20xx班主任工作范文班級(jí)文化建設(shè)漫談-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:59本頁(yè)面
【正文】 個(gè)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，都能互相看到周?chē)鷮W(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，這關(guān)于整個(gè)班級(jí)的鼓勵(lì)作用，也是特別大的。四、家長(zhǎng)喜愛(ài)本人的班級(jí)班級(jí)文化建立方面，也包含著學(xué)生家長(zhǎng)這一群體。事實(shí)上，家長(zhǎng)們對(duì)本人小孩所在班級(jí)的感受，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與別班學(xué)生家長(zhǎng)間進(jìn)展著比擬。而學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)間的交流十分重要。學(xué)生也許會(huì)給家長(zhǎng)做正面的講述，也許是負(fù)面的，而這直截了當(dāng)妨礙著家長(zhǎng)對(duì)本班的評(píng)價(jià)與推斷。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的感受，又進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)班級(jí)的感受。這種互相妨礙的感受可能是良性的，抑或是非良性的。因而，班主任在班級(jí)文化建立方面，絕對(duì)不能夠低估學(xué)生家長(zhǎng)在此間的重要作用。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)有四、五門(mén)主科，另加多門(mén)副科。在這么多的任課老師中，總有幾位工作才能或成效相對(duì)突出的，也有個(gè)別老師可能臨時(shí)無(wú)法得到家長(zhǎng)的一致認(rèn)同與滿意，那么班主任合理地演繹好協(xié)調(diào)作用，委婉地協(xié)助家長(zhǎng)們向相應(yīng)任課老師傳達(dá)意見(jiàn)，改良工作，力求任課老師在不斷開(kāi)展本身的同時(shí)，將更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效勞提供應(yīng)家長(zhǎng)，從而使家長(zhǎng)也進(jìn)一步喜愛(ài)本人小孩所在的班級(jí)。與此相類(lèi)似，班主任同樣應(yīng)該做好各項(xiàng)班級(jí)治理工作，使得任課老師也喜愛(ài)班級(jí)和班級(jí)的學(xué)生。綜上所述，一旦一個(gè)班級(jí)和班級(jí)的學(xué)生，有了班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)以及任課老師的喜愛(ài)，那么這個(gè)班級(jí)自然就能呈現(xiàn)出一種和諧的良好開(kāi)展態(tài)勢(shì)，那么這個(gè)班級(jí)的文化建立就在無(wú)形之中獲得成功了。16
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