20xx班主任工作范文班級文化建設漫談-資料下載頁
2025-03-30 04:59本頁面
【正文】 個班級中的每一個學生，都能互相看到周圍學生的長處與進步，這關(guān)于整個班級的鼓勵作用，也是特別大的。四、家長喜愛本人的班級班級文化建立方面，也包含著學生家長這一群體。事實上，家長們對本人小孩所在班級的感受，無時無刻不在與別班學生家長間進展著比擬。而學生回家后，與家長間的交流十分重要。學生也許會給家長做正面的講述，也許是負面的，而這直截了當妨礙著家長對本班的評價與推斷。同時，家長對班級的感受，又進一步深化學生對班級的感受。這種互相妨礙的感受可能是良性的，抑或是非良性的。因而，班主任在班級文化建立方面，絕對不能夠低估學生家長在此間的重要作用。初中階段，學生學習有四、五門主科，另加多門副科。在這么多的任課老師中，總有幾位工作才能或成效相對突出的，也有個別老師可能臨時無法得到家長的一致認同與滿意，那么班主任合理地演繹好協(xié)調(diào)作用，委婉地協(xié)助家長們向相應任課老師傳達意見，改良工作，力求任課老師在不斷開展本身的同時，將更優(yōu)質(zhì)的教學效勞提供應家長，從而使家長也進一步喜愛本人小孩所在的班級。與此相類似，班主任同樣應該做好各項班級治理工作，使得任課老師也喜愛班級和班級的學生。綜上所述，一旦一個班級和班級的學生，有了班主任、學生、家長以及任課老師的喜愛，那么這個班級自然就能呈現(xiàn)出一種和諧的良好開展態(tài)勢，那么這個班級的文化建立就在無形之中獲得成功了。16
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