【文章內容簡介】 新生進班后，班主任可以和同學們共同討論制定。內容要簡明扼要、言簡意賅，體現班主任對學生學習生活的理解、感受和期待。我校部分班主任確定的班訓：“勤慎誠毅，求真務實”“志存高遠，自強不息”“想，要壯志凌云；干，須腳踏實地”“學習因自覺而快樂，課堂因展現而精彩”“不一樣的精彩，從這里開始”，這些從不同角度闡釋教育追求的班訓，傾注著班主任對學生的期待，閱讀之后鼓舞人心，促人奮進。2．確定班歌。古人云：“樂者樂也”，音樂用于娛樂心身，圖個快樂，讓疲憊的身心放松放松。處于青春期的高中生，喜歡通過經典傳統與時尚流行的音樂，用來陶冶情操、宣泄情感、感悟生活。班主任要抓住學生的心理需求，把積極進步、健康向上的歌曲，如《眾人劃槳開大船》《再過二十年我們來相會》《相信自己》《不再猶豫》《我的未來不是夢》等歌曲確定為班歌，讓學生在課間、集會等場合齊唱，可以起到振奮人心、凝聚人心的作用。3．設計班徽。發(fā)動學生設計班徽，制作班徽，不僅可以讓學生了解班徽的意義，徽章設計的方法技巧，而且可以培養(yǎng)學生的集體主義情操、豐富的想象力和發(fā)散思維能力。給不同的色彩、不同的圖案、不同的符號賦予特定的教育涵義，既可以體現班級文化建設的特色，又可以發(fā)揮特別的育人功能。在教室布置、宿舍美化、運動會、班刊班報、學習園地、社會實踐等教育活動中使用班徽，起到展示特色和教育學生的作用。4．創(chuàng)辦班報。高中班主任可以創(chuàng)辦一份班報，給班報一個有深刻含義的報名，由學習小組輪流承辦，全班同學供稿，每月印制一期，設置“時事縱橫”“黨團知識”“心理表白”“學海導航”“法制內外”“走近高考”“習作精品”“成長生活”“班級故事”“書畫展覽”等欄目，為全班學生了解時政、溝通思想、交流學法、展示特長搭建有效的平臺。長期堅持下來，上傳到班級的空間，可以反映全班學生的心路歷程，記錄全體學生的成長故事。二、班級物質文化建設班級物質文化是班級形象的重要標志之一。心理學研究表明，自然環(huán)境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。從“環(huán)境課程”的角度來美化班級的自然環(huán)境，設計班級的物質文化，讓那些不會說話的“物”會說話，這就需要班主任充分發(fā)揮自己的機智和靈感，認真構思、巧妙設計，需要調動全班學生的積極性和主動性，集思廣益、踴躍參與。1．凈化教室?！耙晃莶粧吆我話咛煜?？”安排學生參加教室衛(wèi)生打掃保潔，每天做到“三掃三拖”，擺放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，不僅會讓學生體驗勞動的快樂，也可以培養(yǎng)學生團結協作精神。每天定時打開教室窗戶，保持室內外空氣流通，保持教室內的空氣清新，既可以預防流行性疾病，也可以讓師生精力旺盛、身心愉悅地工作學習，也能避免學生在空氣污濁的環(huán)境中學習而導致的身心疲憊、上課睡覺等現象。2．綠化教室。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室空間允許的情況下，動員學生每人節(jié)約節(jié)約5元零花錢，以學習小組為單位購買一些適宜于室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，要求學習小組及時澆水、施肥。春華秋實，讓學生和花草一起成長，共同分享成長中的快樂，讓教室內的“人”、“物”充滿綠色，充滿青春的氣息。3．美化教室。愛美之心人皆有之，發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室高雅、美觀、和諧。美化教室包括：（1）班訓，可張貼在“黑板”正上方，用“黑體紅字”，顯得比較厚重、醒目；（2）世界地圖和中國地圖，可置于黑板的兩側，要激勵學生胸懷祖國、走向世界；（3）班級發(fā)展目標，可貼于教室后墻的上方，用“宋體紅字”，顯得比較莊重、醒目；（4）學習園地（或者黑板報），可布置在后墻上，建議設計“時政要聞”“精品書屋”“學法交流”“學習心得”“書畫作品”“實踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（5）班級榮譽，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在學習園地（或者黑板報）之上；（6）評比欄和班務欄，分別置于學習園地或黑板報的兩側，評比欄以學習小組為單位，對學習、紀律、衛(wèi)生等進行評比，班務欄可以張貼學校制度、班級公約、年級組工作安排、班費收支等等內容，做到班務公開；（7）名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵學生的作用；（8）心愿墻，可置于前后門之間沒有窗子的墻面上，全班同學要將自己每學期的心愿、目標和打算，要精心謀劃、認真書寫，與全班同學交流共勉。三、班級制度文化建設常言道：“沒有規(guī)矩不能成方圓”。班級制度文化是根據班級教育管理的需要，用以規(guī)范、指導、約束、激勵學生成長進步的各項制度。班級制度文化建設是形成良好班風學風的必要條件。1．班級制度文化建設的原則。原則也就是制定班級教育管理制度的基本要求。（1）規(guī)范性原則，是指班級制度要規(guī)范學生的思想、學習、生活等，要給學生明確班級管理中倡導什么，反對什么，為形成班級正確的輿論打基礎。（2）發(fā)展性原則，是指班級管理制度要有利于促進學生形成健康的思想、正確的態(tài)度、全面的知識、強健的體魄、健全的人格。（3）激勵性原則，是指班級制度要體現獎懲分明，對表現良好的學生，要及時肯定、鼓勵和表揚；對表現不良的學生，要及時批評、指正和警示。并將結果應用到表彰獎勵、評選優(yōu)秀、發(fā)放助學金等方面，發(fā)揮制度的約束和激勵作用。（4）公平性原則，是指在落實制度的過程中，要一視同仁，嚴格執(zhí)行，不能徇私舞弊。2．班級制度文化建設的內容。從內容方面來說，班級制度應該包括請假考勤制度、課堂學習制度、自習紀律制度、衛(wèi)生打掃制度、家校聯系制度、競賽活動制度、班團會制度、獎懲制度、獎助學金評定制度和學生綜合素質評價制度等。3．班級制度文化建設的方法。制度制定要根據《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校有關學生教育管理的各項要求。班主任要給學生講清楚制定各項制度的目的意義和要求，但不能包辦代替自己確定。具體內容制定過程要由班委會主持、學生參與制定，這樣才具有制度的約束力、學生的認同感和班委會的執(zhí)行力。四、班級活動文化建設 活動是育人的重要載體。班級活動文化就是在學生參加班級的各項活動的過程中，能感受到的思想、價值和要求。主題鮮明、內容豐富、形式多樣的班級文化活動，對形成團隊精神、增強班級凝聚力，激發(fā)學習興趣、增強學生的歸屬感，展示個人特長、樹立學生的自信心，濃厚節(jié)日氛圍、增強學生的親和力，培養(yǎng)綜合素質、增強學生的適應性等具有重要意義。精心設計的班級文化活動是展示班主任教育魅力，體現班級管理特色的重要手段。可以從以下五個方面做起：1．主題教育。班主任要通過召開班團會，根據班級學生的現實表現，通過開展正面教育活動，及時動員學生、解決問題、明確要求。例如在 “邁好高中第一步”“增強法紀意識，爭做合格公民”“凈化學習環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良班風”“弘揚志愿精神，構建和諧班級”“崇尚五四精神，展示青春風采”“珍惜自然資源，增強環(huán)保意識” “誠信做人，理性處事”“喚醒良知，學會感恩”“奮斗成就未來夢想，努力點燃大學夢想”“真情獻母校，忠心獻祖國”等主題教育，可以從不同角度教育學生、疏導心理、解決困惑。2．學科競賽活動。是根據各學科學習目標，班主任為診斷學生學習效果，發(fā)現學生學習漏洞，提升學生學習能力，調動學生學習積極性而組織的活動。在日常的競賽活動中，讓學生學會適應激烈的競爭，養(yǎng)成困難面前不退縮，成績面前不驕傲的品質，增強面對挫敗、成就的心理承受能力和自我控制能力。3．特長演練活動。為活躍班級文化生活，營造健康向上班級氛圍，展示同學們的藝術素養(yǎng)，班主任可安排學生利用課前時間，讓同學們輪流開展每周歌唱一首歌（可選紅色革命歌曲或英文經典歌曲），吟誦一首古詩詞，背誦一句名人名言、格言、警句等，講一個名人勵志故事，書寫一頁鋼筆字等“五個一”為內容的提升素質活動?？此坪唵危情L期堅持下去