20xx教導(dǎo)處范文語(yǔ)文學(xué)科帶頭人教學(xué)能手教學(xué)新秀課堂教學(xué)展示總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 04:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法，推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生能在學(xué)習(xí)之路上走得穩(wěn)，走得好，但到了一定的程度，就應(yīng)該靈敏運(yùn)用，否則就會(huì)成為一種枷鎖，會(huì)束縛學(xué)生學(xué)習(xí)的手腳?！ ∥覀兊慕虒W(xué)改革，不能從一方式進(jìn)入到另一種方式，不能從一種僵化變成另一種方式的僵化。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的新鮮感沒了，就會(huì)構(gòu)成新方式下的厭學(xué)?！ ≡谑┬行碌恼n堂教學(xué)改革中，時(shí)間不夠是一種普遍現(xiàn)象。我在聽課時(shí)看到這個(gè)咨詢題，我在上課的實(shí)踐中，也有過如此的經(jīng)歷，幾乎是節(jié)節(jié)課都拖堂，時(shí)間沒有夠的時(shí)候?！ r(shí)間不夠，老師有非常大的責(zé)任。 老師的引導(dǎo)不是十分到位，不能一語(yǔ)中的、一針見血，能讓學(xué)生聽得明白，能明白要研究什么，要怎么樣研究；當(dāng)把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來了，學(xué)生不斷發(fā)表本人獨(dú)特見解時(shí)，又掌控不好，點(diǎn)撥不及時(shí)不到位，造成時(shí)間的延誤。也有教學(xué)設(shè)計(jì)上的咨詢題，在第4個(gè)環(huán)節(jié)，研究重點(diǎn)句子時(shí)，有一個(gè)內(nèi)容可不要，既說出“斯是陋室，惟吾德馨?！钡南彝庵?，換成“作者又是從哪些方面來說明“陋室不陋”的呢？”如此就會(huì)更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，研究作者的性格特點(diǎn)。假如對(duì)作者的人格質(zhì)量有了認(rèn)識(shí)，那么對(duì)文章的主題思想的理解也就不成咨詢題了，那是水到渠成，一點(diǎn)就通了，后面的咨詢題也可點(diǎn)到為止，讓學(xué)生有所理解就行了?！ ∫灿惺亲?
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