【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)環(huán)節(jié)之間的“扣兒”的運用，能夠使課堂內(nèi)容的講授自然過渡，也能使學(xué)生老師的總結(jié)與總領(lǐng)、承上啟下的過程中，理解老師的意圖，便于下文的更好開展。教學(xué)的導(dǎo)入和“扣兒”可以多種多樣，但其目的只有一個：激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們的心智，引人注目、引人入勝，使學(xué)生覺得英語課輕松、樂趣處處都在，從而達(dá)到事半功倍，使學(xué)生達(dá)到一種“心求通而未得，口欲言卻不能”的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生在導(dǎo)言的參與作用，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。，注重課堂的生動形象化，手勢、語言、表情、動作、簡筆畫、圖片、課件等，都是加強聯(lián)想幫助記憶的有效手段。更多精彩范文點擊主頁搜索一直覺得老師上了講臺，就像演員上了舞臺，要吸引學(xué)生觀眾的目光，要讓學(xué)生認(rèn)同你、理解你、接受你所傳授的東西，并饒有興致地與你互動。當(dāng)“演員”，就要強調(diào)“演員”的“精、氣、神”。強調(diào)老師帶到學(xué)生面前的不僅是知識，也不止是課堂組織，同時還有就精神、氣質(zhì)、每一次舉首投足、抑揚頓挫、每一個細(xì)微的神態(tài)等。這些，都決定了每一堂課的吸引力和投入率。圖畫、故事、實物、手勢、表演、互動，讓英語課別開生面，吸引了學(xué)生的目光和情趣。所以我倡導(dǎo)把80%的時間用于備課、備精課、背熟課、備活課上，保證課堂時間學(xué)生的思維能跟著老師一步一個臺階、一步一個高度，即享受了像爬山一樣從山腳、山腰再到山頂?shù)倪^程，領(lǐng)略了各異的風(fēng)景，又體會到了成功的喜悅，一覽眾山小。想想學(xué)生，一天從早到晚坐在教室，一節(jié)課跟著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞、聽覺疲勞。如果老師僅僅是板著臉孔、傳授課本知識，那是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而老師如果能放得開，像演員一樣會唱會跳、會揚眉、會慍怒、會煽情也會動情，那么自然“樂從中生”，笑聲不斷。當(dāng)然我所說的決不是作秀。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，本身有很多都屬于“只可意會、不可言傳”、或是沒必要漢語解釋、需要聯(lián)想“心譯”的東西，比如學(xué)習(xí)詞組“turn onturn off、get on the 9更多精彩范文點擊主頁搜索busget into the taxi、wash clothes、wear glasses、smileget angr”等等，有太多太的詞匯都是只需教師略作示范，學(xué)生就會一目了然且會心一笑, 思路就此打開，省了很多漢語的遜色，多了許多課堂情趣的潤色。這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡？這種利用表情、手勢等體態(tài)語言的愉快教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)英語時，更是“拈手即來”、“游刃有余”，很好地起到了“穿針引線的作用。所以每年我所教過的學(xué)生，都會覺得“上杜老師的課非常輕松、很有趣，課文背誦時一張嘴就能想起老師講課時特有的表情和動作，再長的課文就像有了靈魂一樣，活生生的，便于聯(lián)想?！敝R點單元把關(guān)，循環(huán)復(fù)習(xí)，扎實基本功。英語的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的過程，需要不斷階段性復(fù)習(xí)。每一單元在學(xué)生進(jìn)行了“單詞集體記憶—課文分散讀背”后，利用艾賓浩斯遺忘規(guī)律，在整單元新課講完到時候，不失時機地依照單詞表順序，把整單元單詞及每個單詞所延伸的詞組整理刻印，讓學(xué)生背默。這既起到了鞏固檢驗的目的，扎實了基本功，又鍛煉了學(xué)生準(zhǔn)確書寫的能力，同時，又為期中、期末的階段性復(fù)習(xí)、分單元復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，提供了需要重點復(fù)習(xí)的具體材料。盡可能“心譯”，少說漢語，提高快速反應(yīng)能力，追求英語“只10更多精彩范文點擊主頁搜索可意會、不可言傳”的靈性與悟性。英語的學(xué)習(xí)，是一種語言的學(xué)習(xí)。要把英語學(xué)好，就要學(xué)會用英語思考，用英語交際，盡量避免母語的干擾。所以我們英語教師在講新課的過程中，要盡量用“全英加動作手勢輔助”或少用漢語的常規(guī)教學(xué)習(xí)慣，盡可能引導(dǎo)學(xué)生“心譯”。錯題收集本充分利用，實行差距學(xué)習(xí)法，“鎖定差距—縮小差距—消滅差距”，強化細(xì)節(jié)，追求完美。我的學(xué)生每個人都有一個錯題收集本，一般每一星期集中整理一次錯題。當(dāng)然積累也有積累的技巧，我要求我的學(xué)生積累錯題時，一定要真正弄懂并解析錯的原因，寫上正確的理由。這樣，就督促學(xué)生養(yǎng)成了思考、互助、問老師、遇題多問個”為什么”的習(xí)慣；也給他們提供了消化整理的空間，積累的過程也就是一個消化、再學(xué)習(xí)的過程；同時，也讓他們把自己形形色色的疑難點，集中在一個本上，隨時都可以拿出來復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，也可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，有助于學(xué)生把個人疑難“鎖定”、強化。多開口。“說要說得流暢自然，讀要讀得聲情并茂?！辈荒芟窭铌柪蠋熕f的“鬼鬼祟祟”地讀說，而是底氣十足、充滿力量和自11更多精彩范文點擊主頁搜索信地講。每一年，不管教哪一年級，在學(xué)期初，我都會在第一節(jié)課上大講特講“瘋狂英語”理念，強調(diào)“脫口而出永遠(yuǎn)都是檢驗英語是否掌握的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，督促幫助學(xué)生養(yǎng)成“最大聲、最清晰、最快速地鍛煉口腔肌肉”的習(xí)慣。學(xué)英語就是要“練嘴皮子”，能讀快速流暢的英語，從而提高口語的自然與韻味兒，底氣十足，自信而聲情并茂。當(dāng)然口語的提高，必然帶動聽力的提高。試想，當(dāng)口語、聽力、自學(xué)能力都提高，積累養(yǎng)成習(xí)慣、也會強化記憶的時候，英語還有誰學(xué)不會呢？以上是我課改七年來的教學(xué)心得積累，漸學(xué)漸悟。我堅信，教學(xué)方法是一個不斷創(chuàng)新、不斷豐富的過程，在今后的路上，我會一如既往地努力，爭取更大突破！更多精彩范文點擊主頁搜索第三篇：教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)：申報學(xué)科帶頭人材料申報學(xué)科帶頭人材料我叫杜**，女，32歲，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師。自98年畢業(yè)以來一直在大二中任教，擔(dān)任英語學(xué)科教學(xué)工作?，F(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，鎮(zhèn)教研中心英語組組長，任八年級英語課。98年畢業(yè)至今，受到各級領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面的能力都得到了鍛煉和提高。一、教學(xué)之路多用心，孜孜不倦收獲多。（一）．管理方面：因勤奮務(wù)實，重視創(chuàng)新，表現(xiàn)突出，被學(xué)校連續(xù)委以重任：，擔(dān)任學(xué)校團委書記、班主任。在團務(wù)和班務(wù)工作上，我敢想敢干，注重培養(yǎng)自己演講、主持、書寫、繪畫多方面的綜合能力，學(xué)以致用，長期堅持，與學(xué)生打成一片，我所帶的班級多次被評為校級先進(jìn)班集體。02年我?guī)У囊唬?）班被評為了“鞏義市先進(jìn)班集體”。我的團務(wù)工作的出色表現(xiàn)也使得各種榮譽紛沓而來。99年我被評為“鞏義市新長征突擊手”，00年被評為“鞏義市優(yōu)秀團員”，我支部也榮獲“鞏義市先進(jìn)團支部”，99年“慶國慶、迎回歸”和02年慶祝建黨八十一周年的鎮(zhèn)演講比賽中，我本人又兩次參賽，獲得第二名。，擔(dān)任學(xué)校年級主任、英語教研組長、鎮(zhèn)中心教研組英語組長職務(wù)。，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，主抓九年級升學(xué)工作；009年，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，主抓學(xué)校全面教學(xué)工作，重點抓九年級教學(xué)工作和英語組教研工作。（二）、教學(xué)方面03年，講達(dá)標(biāo)課被評為“鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)教師”；同年，講觀摩課被評為“鞏義市觀摩課一等獎”；04被評為“鞏義市級優(yōu)秀教師”；05年首批被評為“鞏義市級骨干教師”；同年參加優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課二等獎”；00009連續(xù)四年，擔(dān)任九年級實驗班兩班英語課，四次被評為“鎮(zhèn)中招功勛教師”； 07年被評為“鞏義市級技術(shù)創(chuàng)新能手”；同年，參加鞏義市英語教師技能大賽獲得“鞏義市優(yōu)質(zhì)課一等獎”；08年，被推薦為“鄭州市骨干教師”；09年，又被推薦為“鞏義市先進(jìn)教師”。06年11月，在全校教師會上，做了《享受學(xué)生 享受工作》專題發(fā)言；06年教師節(jié)，代表我校英語教研組，在全鎮(zhèn)教師會上做了《創(chuàng)造條件 以質(zhì)取勝》的經(jīng)驗交流；07年教師節(jié)，代表我校中招功勛教師，在全鎮(zhèn)教師會上做了題為《汗水鑄就輝煌 拼搏創(chuàng)造奇跡》的交流發(fā)言；008年9月，在市教研室組織的九年級質(zhì)量分析會上，又分別做了《 團結(jié)攻堅 熱情奉獻(xiàn)》、《思路決定出路》經(jīng)驗交流發(fā)言，均榮獲鞏義市經(jīng)驗交流材料一等獎。教育教學(xué)獲獎?wù)撐?篇。03年撰寫的教學(xué)論文《讓音樂和美術(shù)走進(jìn)課堂，使英語成為孩子們的享受》獲得鞏義市一等獎；05年論文《讓英語課堂遍地開花》又榮獲河南省論文一等獎；同年，《快樂自己，幸福孩子》獲鄭州市二等獎；06年，《新課程實施中的英語語法教學(xué)之我見》獲得鞏義市二等獎；08年，《中西方文化差異研究》獲得鄭州市二等獎。4．培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面04進(jìn)修獲得本科文憑；同年獲得計算機中級證書；08年，獲得第二輪繼續(xù)教育證書；同年，參加班主任培訓(xùn)，成績合格；08年，參加鞏義市教育技術(shù)培