20xx年教育科學規(guī)劃課題開題報告(編輯修改稿)
2025-03-15 01:41 本頁面
【文章內容簡介】 與恥辱等觀念,道德具有教化力,環(huán)境力,覺悟力,它從教育入手,在全社會形成共同的榮辱與是非觀念,從而達到自我規(guī)范,為國家,高校學生有了自己的理想,才會自覺運用道德和法律來約束自己,道德教育就是價值觀念,倫理關系的教育,在塑造什么樣的人,用什么價值改造社會方面起著最為直接,道德就是行為規(guī)范,.
xx同志指出:”加強社會主義思想道德建設,是發(fā)展先進文化的重要內容和中心環(huán)節(jié).” 本課題將以以馬列主義,毛主席思想,小平理論為指導,以我國高校學生道德教育的具體實踐過程為主要研究對象,研究我國高校學生道德教育的規(guī)律,借鑒國外和中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化,與當代社會經(jīng)濟發(fā)展有機的結合,探索一條信息時代我國高校學生道德教育的成功之路.
探索我國高校學生道德教育的成功之路,不僅對我國高校學生道德教育水平的提高有重要的現(xiàn)實意義,而且,——結合我國的國情,進行比較和借鑒,引入,消化和應用,無疑也會發(fā)展和豐富我國的道德教育理論.
本課題組的研究人員與高校學生接觸密切,對高校學生道德教育情況比較熟悉,并在有關刊物發(fā)表論文多篇,很方便對課題的問題進行及時研究,研究內容與承擔的專業(yè)技術職務工作要求相一致,具有聯(lián)系緊密的特點,因而有完成本課題研究任務的內在動力,課題組人員既熟悉高校思想政治工作,又熟悉現(xiàn)代信息技術,圖書館館刊辟有”教育”專欄,每期刊有道德教育的有關信息資料,為本課題的研究提供了理論平臺,圖書館信息資料部有專人收集高校學生道德教育有關信息,掌握高校學生道德教育研究前沿動態(tài),充分和翔實的課題研究資料,為課題的研究打下了較好的基礎.
三,課題研究的主要內容
1,中國高校學生道德教育的歷史變遷
(1)建國初期高校學生道德教育(1949—1965)
(2)”文革”期間高校學生道德教育(1966—1976)
(3)改革開放期間高校學生道德教育(1977—XX)
2,信息時代高校學生道德教育的特征(本課題的核心研究內容)
(1)道德教育內容逐漸更新
(2)不同文化觀念和價值觀念并存
(3)國際合作精神教育
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1