【文章內容簡介】 二周：始業(yè)教育之常規(guī)鞏固到位 第三周：…… 高二年級 健康第一 、道德至上、效率優(yōu)先、改革先鋒 略 略 略 高三年級 效率課堂、優(yōu)質管理、守正出奇、超越夢想 略 略 略 如二： 2021學年的高一年級，根據學生的實際情況和學生思想教育的需要，設計了一個“責任心”的專題教育目標，并 圍繞“責任心”的培養(yǎng)， 制定了三年統(tǒng)籌、階段 推進和重點突破相結合的責任教育 目標落實基本 方案： 專題啟動 原因：現(xiàn)在，我們的學生大部分是獨生子女，父母的溺愛無處不在，他們恨不得為自己的子女做任何一件事，就是為了子女的學習。而作為我們省一級重點中學的學生，在初中，多數同學都是學校的尖子生，是學校、 班級的重點培養(yǎng)對象，承載家長更多的期望。班主任、任課教師、家長重點關注，是大家的寵兒，更使我們的許多同學無形中形成了“學習至上”的深刻印象。生活的一切就是為了學習，認為學習成績好就什么都好，什么都可以不管不問，什么都可以讓別人來做，什么都可以被原諒，而把做人的基本道理丟在腦后。新學期開學幾天，我們經常發(fā)現(xiàn)，送飯的家長和到寢室?guī)椭蚶淼募议L不少，少部分同學自主生活能力差，部分同學缺乏感恩心，缺少團隊合作，缺乏公德意識，說到底，缺乏責任感。這既不利于我們學生的健康成長，更不利于他們以后的發(fā)展。 主題教育 總的 內容 ：對家庭負責，學會感恩；對行為負責，學會自律；對學業(yè)負責，學會學習；對集體負責，學會關心；對社會負責，學會做人。 三個年級部分層實施 重點 ： 高一年級 —— 傳承 中精神，學做 中新人， 對行為負責，對成長負責 。 及時讓學生了解高中生活特點，明確高中階段的要求及其規(guī)章制度，規(guī)范他們的行為，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，及早形成一個遵守紀律、勤奮學習、團結友愛、積極向上的班集體。教育學生通過努力奮斗爭取走上成功之路。加強學習方法的指導，為順利完成高中學習打好基礎。按照現(xiàn)代人才標準嚴格要求自己，培養(yǎng)廣泛的愛好和志趣，為三年高 中生活打下堅實基礎。 高二年級 —— 和千島湖共榮，與花園城共翔 ，對形象負責，對社會負責 。 對學生進行理想和立志成才教育，培養(yǎng)其責任感和不屈不撓的品質，培養(yǎng)學生逐步學用辨證的觀點和方法觀察、分析、處理問題的能力和自理自立能力，積極參加社會實踐活動和志愿者服務活動，自覺地把學習、生活、工作與國家建設聯(lián)系起來，堅定成才之路。 14 高三年級 —— 樹成材報國理想，做 中學子榜樣 ， 對母校負責， 對國家負責。 對學生進行理想前途教育，注意做好心理調節(jié)指導工作，引導學生樹立正確的理想信念和科學的思想方法，樹立新型成才觀。強化“今天你以母 校為榮，明天母校以你為榮”的意識培養(yǎng)。把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把關心獻給朋友，把信心留給自己。 如三：從下面這篇年級部主任的一部分小結中，我們可以看到年級部管理的 三年統(tǒng)籌、階段 推進和重點突破的 目標落實 路徑的一些端倪 ： 理想從腳下起步，能力自今日培養(yǎng)（節(jié)選） （高三年級部主任 洪主任） 進入高中的第一課應該是什么？是理想教育。有了理想就會有努力的方向，就會有孜孜以求的學習動力，就會有遇到困難不退縮的勇氣。年級部把理想教育納入有序的三年工作計劃之中，高一談理想、高二品理想、 高三成理想。 年級部把理想教育主要分解為“四重激勵教育”。 一重語言激勵。抓好教室寢室環(huán)境布置，突出體現(xiàn)班級文化特色，明確班級奮斗目標，努力使個人目標和班級整體目標達到和諧統(tǒng)一；從高一開始就確立八個字的跑步口號，時時強化自己的理想目標。從高二開始每班一日一句學生名言，把理想教育化為學生自覺行動；高三開始每班在校園設立一塊班級誓言牌，激勵自己努力努力再努力。 二重比較激勵。年級部對班級采取一周一評、一月一評和一學期一評的評價手段，讓學生在比較中分析得失，尋找差距，充分選用班情速遞、段情反饋的形式開展班級競賽活 動。 三重榜樣激勵。每半個學期都對各個班級的各級各類先進進行表彰；每次月考都對成績優(yōu)異、進步最大和勤奮刻苦的同學張榜表彰；每次學生中的典型事跡都采取不同形式進行表揚。年級部還善于利用教師的感人事跡來激勵學生。 四重考前激勵。年級部在每次小考前三天，大考前十天都要進行考前動員，讓學生努力實現(xiàn)一個個近期目標，把近期目標和長遠目標有機結合起來。 理想教育主要抓住三塊“陣地”。 一是課堂教學陣地。理想教育的主陣地是課堂，所以光靠年級部教師、班主任教師是不夠的，必須依靠廣大任課教師，充分挖掘教學內容中的情感因素進行教 育。潤物細無聲，把學生思想教育、理想教育與教學過程緊緊聯(lián)系在一起，從而可以收到事半功倍的教育效果。 二是主題班會陣地。年級部要求班主任充分利用每周一次的主題班會課，訂計劃、談目標、明方向、找不足。從高一到高三，開辦一系列形式多樣的理想教育的主題班會課。 三是年級集會陣地。年級部主要利用晨讀前時間在升旗廣場進行定期和不定期的集會。一般考試前進行思想動員會，考試后進行目標達成分析會；一學期開始時明確目標動員會，學期結束時進行目標達成分析會。年級部善于將教師教育和學生自我教育相結合，時常請學生代表在集會上發(fā)言，用 鮮活的事例感染人教育人。年級部還有計劃地開展一些專項目標教育活動。每一個環(huán)節(jié)都通過集會形式讓學生明白開展活動的目的意義，讓學生分享活動的成果。 3． 自主 管理 抓手建設 精細要求 15 年級部管理的重點是：抓什么，怎么抓。我們的管理模式 管理 路徑 是 自主管理 、抓手建設 和 精細要求 的結合 。 自主 管理就是 始終堅持優(yōu)化校風不動搖，以優(yōu)化校風作為立校之基、強校之本，嚴格管理， 堅持抓紀律、衛(wèi)生等常規(guī)工作不放松，并把管理的主動權交給學生 ， 我們完善校學生值周管理體系，實行年級部學生干部巡視制，班級學生自主管理體制，培養(yǎng)一支由學生會、 生活部、值周學生、班團干部、社團負責人組成的一支肯吃苦、樂奉獻、素質高、自律嚴的學生干部隊伍，倡導“人人有事管，事事有人管”的班級學生自主管理理念，讓每一個學生參與班級管理，最終實現(xiàn)自我管理。 抓手建設是年級部管理的一塊重要內容。 年級部除了按照學?？傮w安排開展正常的教育教學管理工作外，還特別注重一些管理抓手的建設，雖然這些抓手（工程）在主體方面是一致的，但年級部主要側重哪些抓手，以及具體如何更有效地運作，達到效率的最大值，各年級部還是有比較大的自主和創(chuàng)新空間，可以說是各顯神通。但毫無疑問，這些工程的建設，確 實是提升年級部工作質量的重要載體。這些工程包括： ①年級部學生自管會 年級部學生自主管理提升工程。 ②年級部尖子生娛學社 年級部尖子學生培養(yǎng)工程。 ③年級部問題學生跟蹤制度 年級部問題學生轉化工程。 ④年級部四季風行動 年級部師生和生生結對幫扶工程 (類似德育導師制 )。 ⑤學校中層以上領導聯(lián)系班級制 年級部班級管理促進工程。 ⑥年級部定期推門聽課行動 年級部課堂教學促進工程。 ⑦定期學生問卷調查行動 年級部教育教學和諧工程。 ⑧年級部每周情況交流反饋 年級部工 作通氣工程。 自主管理和抓手建設如何落實在工作過程中，我們的要求就是追求精細化。 學校管理的對象是人，目標是人性的完善。從造就素質全面發(fā)展和個性和諧發(fā)展的社會主義新人、培育和諧社會的現(xiàn)代公民的教育目的出發(fā)，精致管理把人的發(fā)展放在至高無上的地位，追求真善美的理想境界，是一種優(yōu)質教育的追求。追求精致化，就是十分注重過程和細節(jié)的管理，就是要求做到精細入微。 細節(jié)管理，既體現(xiàn)了一種嚴格、嚴密、嚴謹的科 學態(tài)度，又體現(xiàn)了高度重視人的地位的人文關 懷。它 落實在關注“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，體現(xiàn)出對細節(jié) 的關注和對差異的尊重。細節(jié)管理是科學精神與人文精神相互交融的管理 ，是重精致、重過程、重質量、重效益、重品質的管理，所以是一種優(yōu)質教育的先進管理理念。細節(jié)管理要求每個人都以負責的態(tài)度辦好每一件事情，形成一絲不茍，遵照流程，不講人情的做事習慣，反對“差不多就行”的大大咧咧的風氣。按照規(guī)范科學的“流程”辦事，是細節(jié)管理實施的重點。第一，要明確要求，有效預測，提前準備。在安排策劃一項工作前，要明確一件事情的全部具體要求，要考慮一件事情的前因后果，對這件事情的主要可能 16 結果做出預測并有針對性地提前準備，才能為細致做事提 供前提；第二，要細致策劃，目標分解，清晰流程。細節(jié)管理需要周密安排，“用正確的人，做正確的事，把事情做正確”。每一項工作的方案設計都要嚴謹科學，對工作達成的目標要做到人人明確并且了解自己的任務目標，對工作的每一個環(huán)節(jié)也應當讓全體人員清楚知曉，對完成工作的每一個流程都要讓每一個人心中有數；第三，要規(guī)范制度，持續(xù)檢查，反饋整改。管理者要對工作的過程持續(xù)檢查，對工作目標實現(xiàn)的進展情況和面臨的問題及時反饋，督促整改，要講“執(zhí)行不需要借口”以及“成功第一，理由第二”，要確保工作質量；第四，要及時總結，有效反思，改善流 程。追求細節(jié)管理效能，還需要及時總結，有效反思，并根據需要改善工作流程，追求“沒有最好，只有更好”。 自主管理 、 抓手建設 和 精細要求 雖然側重不同，但構成年級部管理質量提升的三個有機組成部分。 如一： 學校中層以上領導聯(lián)系班級制 年級部班級管理促進工程 要求每個中層以上領導要聯(lián)系 12 個班級，具體要求有：所聯(lián)系的班級班主任定期向聯(lián)系領導匯報所在班級教育教學情況；聯(lián)系領導定期向所聯(lián)系班級了解教育教學情況；聯(lián)系領導參加聯(lián)系班級重大活動；聯(lián)系領導要協(xié)助班主任處理班級中遇到的一些關鍵問題；聯(lián)系領導定期召集所聯(lián)系班級 學生談話。 如二： 下面是 2021學年高一年級部 出臺的“高一年級學生自主管理委員會方案”，從中可以了解年級部自主管理 、 抓手建設 和 精細要求相結合的工作路徑。 高一年級學生自主管理委員會方案 為了加強對學生特殊時間段的管理，提高這些時間的學習效率，培養(yǎng)并鍛煉學生自主管理的意識和能力，經年級部研究，學生干部討論，決定成立高一年級部學生自主管理委員會。 成員組成：各班團支書、班長、學習委員 機構：由各班團支書組成理事會，主要負責檢查項目、時間、人員的確定和聯(lián)系，所檢查問題的匯總、統(tǒng)計和裁定自管會的管理等。 設理事長一名：全面負責自管會的組織、安排和監(jiān)督；和年級部的聯(lián)系；各理事之間的協(xié)調。副理事長兩名：協(xié)助理事長做好自管會的管理工作，一人負責檢查的交接和檢查結果的匯總統(tǒng)計等，另一人負責自管會的常務工作、部門和制度的完善等。理事若干名：做好分管工作；輪到檢查時對本組成員召集、檢查、登記等。每個班級的團支書為理事，負責組織本班的班長和學習委員在輪到檢查時進行檢查。 檢查時間： 機動，或由年級部統(tǒng)一安排 檢查內容： 學習、衛(wèi)生、文明禮儀等 問題處罰：對檢查過程中所發(fā)現(xiàn)問題分幾種情況：問題輕微，經提醒立即改正的不作記錄； 問題輕微，經提醒仍不改正的記一次違紀，扣 1 分；問題嚴重，經提醒能立即改正的，算一次違紀，扣 1 分；問題嚴重，經提醒仍不改正，態(tài)度較差的加倍扣分，即扣 2 分。每周統(tǒng)計并在段情反饋上通報，期中和期末統(tǒng)計扣分最少的班級在評選先進班級“服從年級部管理”所得分中得滿分，其他班級依次遞減。 注意事項： 各檢查小組要本著公平公正的原則，認真地履行檢查的職責，不得弄虛作假， 17 或照顧自己班級或認識的同學和個人。 檢查的同學要有一種協(xié)助年級部管理的想法，發(fā)現(xiàn)問題首先考慮如何處理，和問題所在班級的班干部一起解決，減少其對班級和年 級的影響，使危害降低到最大限度，然后做好登記。對不能處理的問題要及時反饋給老師。 年級部和自管會要對各小組的進行的工作情況進行考核，對工作認真，并有突出貢獻的個人和班級進行表揚和獎勵。 高一年級部 2021916 4． 通盤考慮 分類組合 分層 推進 這是 年級部管理質量 中 特殊群體的促進 路徑。 特殊群體的促進 是提升年級部管理質量的重要渠道， 在策略上，我們采取 通盤考慮、分類組合和分層開展相結 合的方式進行。 就一個年級部來說，可分的群體很多 ，如班主任隊伍、備科組長隊伍、問題學生群體、相對落后班級任課教師群體等等。 年級 部要根據年級部的特點進行談 盤 考慮 。比如， 三個年級部都會關注 班主任隊伍、備科組長隊伍、問題學生群體 、相對落后班級任課教師群體 的 促進或轉化，高一、高二年級部會更加關注班干部隊伍的建設、學科競賽輔導學生群體的發(fā)展，高二特別是高三年級部會更加關注尖子學生群體和體育藝術類專業(yè)學生群體的發(fā)展。 年級部 在通盤考慮之后，根據需要進行分類組合，組建若干特殊群體 ，進而分層開展工作，在具體開展某個群體促進 工作過程中，我們要求有計劃，有方案，有分工，有記錄，有反饋，有評價。 比如：關于尖子生群體的促進 首先確定總的指導思想：三年一盤棋，起步在高一，促進在高二，強化在高三；重交流，重引導，重實效，重團體建設；集中與分散相結合，學習與做人相結合，教師輔導與生生交流相結合。其次確定某一年級的指導思想，如高三年級的指導思想是：尖子生培養(yǎng)對象精簡；文理分別重新組班，定期集中；講座、沙龍為活動主要形式；實行師生結對。最后根據指導思想制訂實施方案并執(zhí)行方案。 方案涉及尖子生團隊的組成辦法、尖子生培養(yǎng)的具體措施、管理要求和考評 獎勵等方面。 如： 2021學年高三年級尖子生培養(yǎng)方案 在集思廣益的基礎上，經校長室同意，出臺 2021學年高三