【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展研究第三篇：陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)通知關(guān)于做好全省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題申報(bào)工作的通知各系、各部門：根據(jù)陜西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室通知（陜教科規(guī)辦[2012]1號(hào)），為做好我院教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題申報(bào)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、研究目的：本課題以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》和陜西省《實(shí)施意見(jiàn)》，圍繞省委教育工委、省教育廳2012年中心工作和重點(diǎn)工作，著力研究和解決我省教育改革發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注前沿問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用研究，注重理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益，著力在若干領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新突破，為大力改善教育民生，推動(dòng)教育強(qiáng)省建設(shè)提供智力支撐。二、課題類別：本陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題，分為重點(diǎn)課題和一般課題兩個(gè)類別，申請(qǐng)人可依據(jù)實(shí)際選擇申報(bào)。三、申報(bào)要求：，且不能作為課題組成員參加其他課題的申報(bào)。課題組成員不能同時(shí)參加三個(gè)以上（含三個(gè)）課題的申請(qǐng)。目前承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題且未結(jié)題的負(fù)責(zé)人，不能申報(bào)本課題。，申報(bào)者要如實(shí)填寫申請(qǐng)材料。凡在省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)過(guò)程中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消申請(qǐng)人三年申報(bào)資格。如已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，一律按撤項(xiàng)處理。—2年內(nèi)完成。研究成果必須符合學(xué)術(shù)規(guī)范，無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，突出創(chuàng)新，重視應(yīng)用，為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。四、課題材料報(bào)送要求：申報(bào)課題所需的各種材料，《陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南》、《陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書》及《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)等，均可從陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站下載（網(wǎng)址：，“通知公告欄”下載相應(yīng)文件，于右側(cè)“相關(guān)資料下載”處下載《陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書》），所有申請(qǐng)材料要求一律使用計(jì)算機(jī)填寫?！渡暾?qǐng)?jiān)u審書》3份（原件1份，復(fù)印件2份），《課題設(shè)計(jì)論證》活頁(yè)6份，單獨(dú)裝訂，材料統(tǒng)一用A4紙打印，左側(cè)裝訂。課題申報(bào)受理截止日期為：2012年4月23日——4月25日，逾期不予受理。所有申報(bào)材料以電子和文本兩種方式報(bào)送，文本材料報(bào)送到科研處辦公室（行政樓329室），電子版發(fā)到科研處郵箱shanxijykyc@本課題每項(xiàng)需交納評(píng)審費(fèi)200元。科研處2012年3月1日 附件：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南。，申請(qǐng)人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實(shí)際對(duì)題目作適當(dāng)修改，但不能改變課題的研究方向。，申請(qǐng)者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)、跨國(guó)別的合作，鼓勵(lì)提出新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新成果。一、重點(diǎn)課題陜西省教育強(qiáng)省建設(shè)實(shí)踐研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；陜西省學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究；陜西省義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐研究；減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究；陜西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升實(shí)踐研究；進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題政策研究；中小學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展實(shí)踐研究；大學(xué)與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)、幼兒園教師素質(zhì)提升實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)“蛋奶工程”及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)實(shí)踐研究；招生考試與質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革研究；職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學(xué)模式研究。加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策研究。中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度研究；省內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革實(shí)踐研究；高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)踐研究；高校辦學(xué)特色研究。二、一般課題（領(lǐng)域與方向）（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究國(guó)際教育發(fā)展大趨勢(shì)研究；教育應(yīng)對(duì)國(guó)際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化發(fā)展策略研究；地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展研究；提高我國(guó)教育國(guó)際化水平研究；教育決策科學(xué)民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實(shí)證研究；內(nèi)地與港澳臺(tái)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級(jí)政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究。教育辦學(xué)體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)中的教育因素研究等。（二）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究教育預(yù)算管理研究；教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)浮動(dòng)影響因素研究；教育產(chǎn)權(quán)研究；家庭教育消費(fèi)研究；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)研究；教育捐贈(zèng)制度研究；學(xué)校財(cái)務(wù)安全研究；學(xué)校公共安全教育模式與預(yù)警機(jī)制研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中閑置教育資源再利用研究等。學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)研究；學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)?！败泴?shí)力”建設(shè)問(wèn)題研究；學(xué)校和班級(jí)適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索研究；學(xué)校品牌建設(shè)研究；學(xué)校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究；校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究；校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長(zhǎng)治校個(gè)案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類管理研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動(dòng)交流機(jī)制研究和補(bǔ)充機(jī)制研究；教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究；教育輿情分析研究；集團(tuán)化辦學(xué)模式研究；教育督導(dǎo)評(píng)估問(wèn)責(zé)制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類管理研究；公民受教育權(quán)保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。（三）基礎(chǔ)教育研究基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究；新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；語(yǔ)言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究；社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究；教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動(dòng)人口子女社會(huì)融合教育研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；區(qū)域研訓(xùn)共同體的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制研究；校外教育基地建設(shè)研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問(wèn)題研究；建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐研究；高中生發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象研究等。民辦幼兒園自身建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究；新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保