20xx年政教處范文班主任培訓(xùn)資料讓優(yōu)秀成為一種過程(編輯修改稿)
2025-03-15 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任，工作同樣艱苦！你要努力把班集體建立好；你要想方設(shè)法地提高學(xué)生的成績(jī)；你要關(guān)懷每一位學(xué)生；你要預(yù)備好學(xué)校的各種檢查…… 周一的早上，校醫(yī)室通知我班包干區(qū)的衛(wèi)生需要整改，我把幾個(gè)值日的學(xué)生喊出教室，詢咨詢?nèi)绾位厥?，李曉嘟嘟囔囔地說：不確實(shí)是掃地嗎，至于啊？剎那間，我火了：你再說一遍！ 李曉瞥了我一眼，把頭扭向一邊，旁邊的鄧佳抓緊說：老師，我們立即去重掃?！ ∵@事盡管處理了，但坐在辦公室里越想越氣：上個(gè)月包干區(qū)衛(wèi)生就整改了3次！不確實(shí)是成績(jī)好一點(diǎn)，有啥了不起！想想往常帶的學(xué)生，成績(jī)盡管不是那么太理想，但是知書達(dá)理，與老師貼心啊，有目的，有韌勁，有股樣樣不服輸?shù)膭艃海ó?dāng)時(shí)班集體與團(tuán)支部分別被評(píng)為市先進(jìn)班集體與市優(yōu)秀團(tuán)支部）。對(duì)，班會(huì)課就講講我以往帶的一般班的學(xué)生，讓他們這幫自以為是的家伙理解一下，也能夠取長補(bǔ)短?！ ∧悴拢@節(jié)班會(huì)課怎么樣？對(duì)我來說，一個(gè)字：慘！學(xué)生不領(lǐng)我的情：老師，有沒有搞錯(cuò)？我們向一般班學(xué)習(xí)？甚至有少數(shù)學(xué)生在班級(jí)bbs上如此寫到：我真疑心我們老班的帶班才能…… 疑心我的帶班才能了？小子們，等著讓你們瞧瞧我的厲害。在緊張親密地關(guān)注了班上學(xué)生言行一陣子之后，為了完全打擊他們的囂張氣焰，為了到達(dá)所謂的大破大立的效果，我精心籌劃了一節(jié)班會(huì)課 上課鈴響后，我走進(jìn)教室，宣布：這節(jié)班會(huì)課我主持。有的學(xué)生仍舊在做作業(yè)，頭也沒抬一下。（讓你們無理）你們是人嗎？ 這是我的第二句話。學(xué)生一下子愣了，隨之，有的互相談?wù)撝裁?，有的抬頭死盯著我，有的小聲說這不是罵人嗎，有的……總之，沒人寫作業(yè)了，到達(dá)了我的預(yù)期目的?！ ∥医又诤诎迳蠈懴拢何覀儾皇侨?！ 膽大的學(xué)生嘰咕著：你才不是人呢。 黑板上的那行字稍稍降低了學(xué)生對(duì)我的仇恨。在學(xué)生的驚愕中，我解釋道： 學(xué)校整體是一個(gè)理想的社會(huì)，與外面的社會(huì)實(shí)際差異太大了，這一點(diǎn)你們不否認(rèn)吧？因而，校園的環(huán)境是物化的，但更多的是理想的虛擬，而不是現(xiàn)實(shí)的翻版。從這個(gè)意義上講，我們是真正現(xiàn)實(shí)意義上的人嗎？所以不是。但我們確實(shí)是一個(gè)個(gè)特別詳細(xì)物化的人?！ ∥以诤诎迳显械淖稚霞恿藥讉€(gè)字，變成：目前，我們不是真正意義上的人！ 我們都明白人區(qū)別于萬物的重要標(biāo)志確實(shí)是我們會(huì)進(jìn)展高級(jí)思維活動(dòng)。在學(xué)校，我們是強(qiáng)化班，我們班是優(yōu)秀的。那好，我請(qǐng)大家考慮一下答復(fù)如此一個(gè)咨詢題：我是優(yōu)秀的，我的優(yōu)秀表達(dá)在……（間隔了幾分鐘） 如何了，你們的優(yōu)秀除了學(xué)習(xí)成績(jī)好、會(huì)畫畫會(huì)彈鋼琴會(huì)拉二胡之外，還能表達(dá)在哪些方面？哪個(gè)學(xué)生來說說看？ 一片寂靜，在令人沉悶的萬籟俱寂之后，我故作輕松， 這個(gè)咨詢題不好答復(fù)，那我們來看如此一個(gè)咨詢題，我看我班優(yōu)秀的局限性?！ 〗淌依镬o的針掉下來都聽得見。我點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生答復(fù)，答案都集中在學(xué)業(yè)方面。對(duì)此，我特別不滿意，我讓同學(xué)們討論，然后推選代表答復(fù)。 我們優(yōu)秀的內(nèi)容太局限，僅僅局限在學(xué)業(yè)上，學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀也被我們窄化在分?jǐn)?shù)上。 我們優(yōu)秀的范圍太狹
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