20xx論價值澄清理論在高中政治課教學(xué)中的啟示與運(yùn)用(編輯修改稿)
2025-01-17 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 互相接受對方的態(tài)度的氣氛?！?另外，培養(yǎng)個人思考、選擇能力，確立適合自己的有意義的生活方式。 價值澄清理論在德育教學(xué)過程中的應(yīng)用主要集中在三個方面：首先，把這種理論和實踐教學(xué)方法作為參照系，對具體德育教學(xué)實踐進(jìn)行比較、反思和重構(gòu)；其次，將價值澄清理論應(yīng)用在具體德育教學(xué)實踐過程中，以適應(yīng)社會發(fā)展及時代變遷所面臨的德育教學(xué)困境，提升德育教學(xué)的實效性；最后，將價值澄清理論與價值觀教育、就業(yè)觀教育、政治觀教育、婚戀觀教育、心理健康教育等德育主題相結(jié)合?！ ∥覀冊诳隙▋r值澄清理論同時，應(yīng)認(rèn)識到其理論本身存在的缺陷。比如價值澄清理論倡導(dǎo)相對主義價值觀，偏重價值澄清的過程，而忽視德育的具體內(nèi)容，倡導(dǎo)“教師中立”，漠視德育工作者在價值或道德教育中的引導(dǎo)作用等觀點(diǎn)?！ ∪r值澄清理論在高中政治課教學(xué)中的啟示和運(yùn)用 當(dāng)前我國由于體制的轉(zhuǎn)型和利益關(guān)系的調(diào)整，不可避免導(dǎo)致不同利益主體的價值觀呈現(xiàn)多元化的趨勢，這種狀況必然會在高中學(xué)生的思想認(rèn)識上有所反映，尤其是德育教師講授的價值觀以及教材內(nèi)容知識與學(xué)生的實踐生活經(jīng)驗差距較大時，學(xué)生在認(rèn)識上便會陷于困惑、迷惘而無所適從。 在如何應(yīng)對意識形態(tài)多元化和價值觀多樣化、引導(dǎo)中學(xué)生樹立
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