20xx論價值澄清理論在高中政治課教學(xué)中的啟示與運用-展示頁
2025-01-17 05:02本頁面
【正文】 確定適合自己的價值觀，并選擇適合自己的生活方式?！? 美國教授拉思斯等認(rèn)為價值澄清過程包括三個階段七步驟2。因此，德育教師的主要任務(wù)不是認(rèn)同和傳授某種價值觀，而是幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活和實踐中學(xué)習(xí)澄清其自身的價值觀，即幫助學(xué)生“如何獲得一種觀念”?！ ￡P(guān)鍵詞：價值澄清理論； 高中政治課 中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：10063315（2020）09019001 一、價值澄清理論的基本內(nèi)容 20世紀(jì)60年代，美國社會秩序混亂，道德滑坡嚴(yán)重，針對社會劇烈動蕩給人們的價值觀帶來的沖突、迷茫和混亂，構(gòu)建出價值澄清理論，且經(jīng)過諸多德育實踐檢驗，影響深遠(yuǎn)。論價值澄清理論在高中政治課教學(xué)中的啟示與運用
摘 要：價值澄清理論是西方德育的一種實踐教學(xué)方法，被學(xué)術(shù)界稱為當(dāng)代美國最主要的德育方法。在全面推進素質(zhì)教育，新課程改革背景下，本論文認(rèn)為價值澄清法為高中政治課教學(xué)改革提供了若干啟示與運用?！ r值澄清理論重視人的自身價值，強調(diào)主體的能動性，倡導(dǎo)以開放的心態(tài)獨立自主的探索，自主選擇、自主評價、自我反省，從而使一種價值觀內(nèi)化為主體的道德意識，以指導(dǎo)自己的行動。正如拉思斯所說的：“我們因而
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1