【文章內(nèi)容簡介】 一定掌握很多，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項(xiàng)動作迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的運(yùn)用講解示范，直接播放給學(xué)生看，學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按鈕重復(fù)播放動作的講解示范。并且，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯，用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意。同時(shí)運(yùn)用得體可行的教法顯示，形象地解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學(xué)實(shí)效。四、有助于發(fā)揮學(xué)生主體作用現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體。學(xué)生知識的獲得能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在主體意識支配下的自覺行動，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，自始至終成為學(xué)生的主人。進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維。我在講解蹲踞式起跑時(shí)，用電視錄像演示：“各就位”、“預(yù)備”、“鳴槍”地全過程，他們是可以引導(dǎo)學(xué)生加深起跑，全面領(lǐng)會動作要領(lǐng)。其次，教師運(yùn)用電教手段，促使學(xué)生自己重復(fù)練習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，又拋棄了傳統(tǒng)集體喊口令的練習(xí)，當(dāng)然必要時(shí)也要集體綜合練習(xí)。即：各就各位的蹲距式起跑的姿勢，發(fā)令后開始跑的動作。首先讓學(xué)生對圖中所示進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動員在跑中的受力部位與易犯的錯(cuò)誤和動作的配合順序，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動作概念，再采用一些有效的練習(xí)方法。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位，從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會，大大提高了課堂教學(xué)的效率。五、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義教育和集體主義教育。使思想教育內(nèi)容更加鮮明、生動富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看接力項(xiàng)目、籃球、排球等球類項(xiàng)目的教學(xué)比賽，教師在講授技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀念，強(qiáng)調(diào)集體力量，互相配合，團(tuán)結(jié)友愛，對少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)要及時(shí)給予糾正，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義 精神。并運(yùn)用電視錄像觀看一些重大的國際比賽，當(dāng)中國的國旗在奧運(yùn)會等地冉冉升起時(shí)，你有何感覺。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)教育效果，提高了教學(xué)實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情?？梢姡枚嗝襟w進(jìn)行德育滲透，把德育工程置身于一個(gè)完整的信息活動過程中，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義集體主義教育。更培養(yǎng)了學(xué)生豁達(dá)樂觀，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，具有特殊的教育作用。綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)勁優(yōu)勢在于它為學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、提高能力開辟了更加寬廣的道路。在體育教學(xué)中，必須深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高教學(xué)效果，才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體的使用和課件的制作開發(fā)，對體育教師提出了更高的要求。一方面要求體育教師要對體育教學(xué)的特點(diǎn)了解得比較深刻；另一方面還要求體育教師要多鉆研計(jì)算機(jī)知識，使自己的教學(xué)思想能在計(jì)算機(jī)上充分體現(xiàn)出來。21世紀(jì)，“知識經(jīng)濟(jì)初見端倪”。知識經(jīng)濟(jì)的威力迫使世界各國認(rèn)真分析國情，積極采取對策。在體育中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離我們不會太遠(yuǎn)。作為新世紀(jì)的體育教師，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，完善自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)具有綜合性、創(chuàng)造性的人才。在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問題,也是我更加認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位，由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。【參考文獻(xiàn)】《創(chuàng)新教育論綱》朱永新，楊樹兵江蘇教育出版社 袁金華主編《課堂教學(xué)論》蘇州大學(xué)出版社江蘇省電化教育館《現(xiàn)代教育技術(shù)》劉邦奇 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢《中國電化教育》《中國學(xué)校體育》，2005年2期第四篇：在化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)保靖縣昂洞中學(xué)周正芝當(dāng)今社會的信息化速度日趨加快，中學(xué)教育要跟上時(shí)代發(fā)展的要求，走信息化之路是必然的選擇。多媒體技術(shù)能將靜態(tài)事物動態(tài)化，抽象問題形象化，能將跨越時(shí)空的事物、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行信息加工，在屏幕上實(shí)施微觀放大，宏觀縮小，年代拉近，動靜結(jié)合，圖文并茂，能激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益。正因?yàn)槿绱擞?jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在各學(xué)科得到了充分的應(yīng)用。結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，略談如下體會。一、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 增加了信息容量，增強(qiáng)了信息效度因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)并不是各種信息媒體的簡單組合，而是一種把文本，圖像，圖形，動畫和聲音等多種形式的信息結(jié)合在一起。并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和控制，成為多種信息通道的集成體。心理學(xué)研究表明，%來自視覺，%來自于嗅覺，1%來自于味覺，%來自觸覺。將多媒體應(yīng)用于教學(xué)，順應(yīng)了人類獲取知識的兩條重要通道——視覺和聽覺，所以，多媒體信息傳遞量較其他單一傳媒大大的增加了。人的注意是有選擇性的，當(dāng)兩種或兩種以上的刺激信息呈現(xiàn)在面前時(shí)，人往往只選擇一種進(jìn)行注意，而忽略另外的刺激。二、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠很好激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中應(yīng)用多媒體生動展示豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，客觀演示錯(cuò)綜復(fù)雜的化學(xué)變化，形象演示變化多端的化學(xué)現(xiàn)象，動態(tài)演示結(jié)構(gòu)精巧的化學(xué)儀器裝置，能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：用排空氣法收集氣體的實(shí)驗(yàn)，操作雖簡單，但原理卻不易理解。空氣本來已是看不見、摸不著的，一個(gè)盛滿空氣的集氣瓶，學(xué)生往往認(rèn)為是空瓶，而用另一種也是無色的氣體通入瓶中把瓶里的空氣擠出來，從而集滿一瓶另外的氣體。這整個(gè)過程是肉眼看不見的，對于初中學(xué)生來說，顯然過于抽象了。因此有必要使之具體化、直觀化，可用計(jì)算機(jī)對這個(gè)過程進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生理解。如果用不同顏色的塊表示這兩種氣體（空氣和另一種需收集的氣體），通過塊的移動顯示一種氣體如何把另一種氣體從集氣瓶中趕出來，其直觀性是很強(qiáng)的。又如，離子晶體、原子晶體、分子晶體三類晶體的微粒間作用力大小與熔沸點(diǎn)高低的關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，如果通過計(jì)算機(jī)模擬一塊離子晶體中的離子如何克服離子鍵的束縛而成為自由移動的離子，分子晶體中的分子又如何克服分子間作用力而成為單個(gè)的分子。在畫面上顯示克服離子鍵的束縛要比克服分子間作用力的束縛困難得多，學(xué)生很容易就理解了離子晶體比分子晶體熔沸點(diǎn)高的原因。借助計(jì)算軟件進(jìn)行拆分、組合、旋轉(zhuǎn)、著色等操作，動態(tài)展示氯化鈉、金剛石、石墨晶體及原子的結(jié)構(gòu)、電子在核外的運(yùn)動、化學(xué)反應(yīng)中分子、原子、電子等微粒的行為，溶液中溶解和結(jié)晶中的微觀過程，逼真模擬各類化學(xué)反應(yīng)，更是妙趣橫生，學(xué)生興趣盎然。這樣，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。三、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方式的改進(jìn)高效多媒體的非線性特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的讀寫模式。傳統(tǒng)的讀寫方式過于緩滯，而多媒體借助超文本鏈接的方式，把信息以一種更自己的快速，更靈活的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。并且學(xué)生可以依據(jù)自己的需要，認(rèn)知特點(diǎn)來選用圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式，再跟據(jù)自己的預(yù)期目的更高效的重新組織信息，增減節(jié)點(diǎn)，建立新的鏈接。這樣一來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，高 效，交互性是多媒體的重要特點(diǎn)。傳統(tǒng)信息交流媒體只能被動地，單向地傳遞信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制，通過人機(jī)交互對話向?qū)W習(xí)者傳遞信息，并收集其反饋信息，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的控制，對學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)和學(xué)習(xí)評價(jià)。這樣就改變了傳統(tǒng)教學(xué)靠教師的一張嘴、一支筆、一本教材、一疊講稿進(jìn)行教學(xué)的局面，為學(xué)生的主體作用的發(fā)揮提供了客觀物質(zhì)條件，促使教學(xué)方式由：“教師為主體”向“學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變。四、多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠很好地突破教學(xué)難點(diǎn)，揭示教材重點(diǎn)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的‘情景‘相聯(lián)系的，多媒體創(chuàng)設(shè)的活潑、形象、直觀、審美的情景，可以激活聯(lián)系，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)或表象，刺激學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，為師生在互動中去完成問題的理解，知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)創(chuàng)造了有利條件，同時(shí)，多媒體展示的直觀動態(tài)的畫面，把抽象的內(nèi)容具體化，降低了學(xué)習(xí)難度。使學(xué)生能利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而達(dá)到對新知識意義的建構(gòu)。例如，講解排空氣法集氣時(shí)，由于空氣沒有顏色，學(xué)生不易理解集氣原理和操作要點(diǎn)，用多媒體課件展示一瓶口向下的集氣瓶，導(dǎo)入的氣體為密度比空氣小的有色微粒，微粒擴(kuò)散聚集到集氣瓶底部，并把‘藍(lán)色的空氣‘逐漸擠排出來。接著演示導(dǎo)氣管插入到集氣瓶底部與不插入到底部收集的兩瓶氣體純凈與否，進(jìn)行比較。這樣學(xué)生利用多媒體提供的‘素材‘結(jié)合排水法集氣原理便很易理解排空氣法集氣的原理，掌握操作要領(lǐng)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，確定二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。教材敘述簡練，學(xué)生理解及記憶都有一定難度，用多媒體簡單的重現(xiàn)制氫氣、氧氣