20xx淺談物理教學(xué)中的育人功能(編輯修改稿)
2025-01-17 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遵循某種規(guī)律的相互作用，它們是物質(zhì)，相互依賴、相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成統(tǒng)一的整體，“世界的真正統(tǒng)一在于它的物質(zhì)性。” 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)普遍、最根本的屬性，它是無條件的、絕對(duì)的。電磁波的形成說明物體的運(yùn)動(dòng)是相互轉(zhuǎn)化、相互聯(lián)系、相互制約的，沒有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和沒有物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都是不可思議的?！ ∥锢碇械呐R界問題是辯證唯物主義質(zhì)量互變規(guī)律教育的好題材。如核反應(yīng)的臨界體積、全反射的臨界角、光電效應(yīng)的極限頻率、物態(tài)變化的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等內(nèi)容?！ ∫虼?，形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的科學(xué)世界觀是學(xué)會(huì)求知的本質(zhì)。學(xué)習(xí)求知、要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有探求未知的熱情，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有科學(xué)的人文精神，學(xué)生可以在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的原則和培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)可享用一輩子。 學(xué)會(huì)做事。知行一致，知為認(rèn)識(shí)主、客觀的世界，則“行”的目的旨在改造世界。在物理課程改革中，對(duì)“do”的理解更為廣泛。教學(xué)過程不僅要有演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手試一試等常規(guī)內(nèi)容；研究課題更是需要學(xué)生自行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、總結(jié)等全新的過程，來學(xué)會(huì)某種儀器、某種交流的實(shí)際技能?！ 《磐碚撜J(rèn)為學(xué)習(xí)最佳途徑是在做中學(xué)。物理教學(xué)中，由教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)物理情境、發(fā)現(xiàn)討論、解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能以外的合作精神、創(chuàng)新精神、風(fēng)險(xiǎn)精神和交流能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，在教師宏觀調(diào)控下，讓學(xué)生自己做預(yù)習(xí)報(bào)告，自主分組，自行選擇方案和器材、自行進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。在實(shí)驗(yàn)過程中，比較多組方案優(yōu)劣，特別是鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)；在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生
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