20xx淺談物理教學(xué)中的育人功能(參考版)
2025-01-17 04:53本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識?！ ⒖嘉墨I： （1）徐玉珍：《從學(xué)校的層面上看課程整合》《課程、教材、教法》2002年第4期?！ 〉掠?，不是單純的政治說教，更不是呆板的口號，借新一輪課程改革契機，發(fā)掘?qū)W科教學(xué)的德育功能，將學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)整合，將學(xué)科內(nèi)容和德育內(nèi)容整合，最后實現(xiàn)方法上的整合?！ W(xué)會做人是狹義德育教育全部內(nèi)容，它要求在政治上熱愛祖國，行為上遵守社會法律、公共道德。在與疾病斗爭中發(fā)表了黑洞霍金輻射，提出宇宙無邊界設(shè)想等重大科學(xué)貢獻。霍金，當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家，是宇宙學(xué)不可爭議的權(quán)威。它超越狹義德育中“三理”（生理、倫理、心理），而強調(diào)人的所有潛能，強調(diào)人發(fā)展的多樣性的個性?！ ?972年聯(lián)合國教科文組織對教育目標(biāo)的闡述為：發(fā)展的目標(biāo)是人的完整實現(xiàn)。物理教學(xué)中，如溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、臭氧層、酸雨、噪音和能源等內(nèi)容時可以滲透環(huán)護保護，可持續(xù)發(fā)展的思想。如核能的和平利用，航天事業(yè)的民用發(fā)展等。如歐共體的質(zhì)子同步加速器集中了十多個國家的人力、財力；核能的開發(fā)、航天技術(shù)的發(fā)展都是凝聚著一大批物理學(xué)家的共同智慧。在物理發(fā)展歷史上，像牛頓一個人做出多方面巨大貢獻將不再出現(xiàn)。” 學(xué)會共處，要學(xué)會關(guān)心、學(xué)會分享、學(xué)會合作?！ W(xué)會共處，先要能夠做到了解自己，尊重他人?！ W(xué)會共處。物理課改可以在學(xué)會做事層面上發(fā)揮獨特的教育功能。在實驗過程中，比較多組方案優(yōu)劣，特別是鼓勵創(chuàng)新和實驗的改進；在實驗過程中，學(xué)生可以在人際協(xié)作過程培養(yǎng)社會
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