【正文】 ?？傊谖锢斫虒W(xué)中有效地進(jìn)行德育，是非常重要的，教師在教學(xué)過程中要以德育人，不斷提高自身修養(yǎng)，以高尚的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生受到道德品德方面的教育。認(rèn)真組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，激發(fā)他們的勞動熱情。因此，多方法、多渠道的德育滲透對初中物理實(shí)施德育來說，無疑又是一個有利的條件。教學(xué)不但要以理服人，還要以情感人，使德育的滲透更加生動、活潑，也更有實(shí)效。例如，到科技博物館去參觀、查詢資料了解國內(nèi)外科技進(jìn)展、到工廠去進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、在日常生活中從物理角度分析現(xiàn)象、用日常生活用品自制工具進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)以及運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題、搞小發(fā)明小制作等等。（三）多方法，多渠道開展德育滲透初中物理的教學(xué)方式多樣性、教學(xué)手段多樣化，要求德育滲透的多方法與多渠道。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時，并不需要將量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)從哲學(xué)角度進(jìn)行詳細(xì)地教學(xué)，而是通過對靜摩擦力與滑動摩擦力的相互轉(zhuǎn)換的介紹，引發(fā)學(xué)生的類比思想，使他們自覺地將兩者聯(lián)系起來，從而達(dá)到德育的目的。因此，“德育滲透”的重點(diǎn)在于有機(jī)滲透，即如何在不影響物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的前提下，將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容與過程中，使學(xué)生在學(xué)到物理知識與技能的同時，也受到良好的德育教育。尤其在初中物理教學(xué)中，大部分章節(jié)內(nèi)容的德育因素并不顯性突出，而是融匯在對知識點(diǎn)的講解過程中。（二）結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)滲透。通過對學(xué)生的觀察能力、提出問題能力、收集信息的能力、處理信息的能力以及分析概括能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，有著主動與他人合作的精神，善于接受別人的意見，敢于承認(rèn)自己的錯誤，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握某一物理知識，學(xué)會一項(xiàng)物理技能的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，要介紹有關(guān)的科學(xué)研究方法和相關(guān)的一些歷史背景，讓學(xué)生意識到科學(xué)的發(fā)展歷程的艱辛與曲折。在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時，很多教師經(jīng)常帶有較大的隨意性和盲目性，缺乏總體的規(guī)劃和構(gòu)思，這使得初中物理教學(xué)中的德育狀況處于分散、混亂的狀況，難以取得良好的效果。此外，在物理實(shí)驗(yàn)之前，為保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)器材不受人為的破壞，教師應(yīng)教育學(xué)生按要求做實(shí)驗(yàn)，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。此外，通過分組實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中相互合作，互相學(xué)習(xí)。這時就要引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，不要為了準(zhǔn)確而盲目地湊數(shù)據(jù)，要養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。對于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可以采用小組互動的方式，暢所欲言交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神，會起到良好作用。例如一生奉獻(xiàn)給新中國航空航天事業(yè)的“兩彈一星”功臣鄧稼先、榮獲諾貝爾獎的華裔科學(xué)家楊政寧、李政道、丁肇中等人的事跡；在學(xué)習(xí)歐姆定律時，可向?qū)W生介紹：歐姆用了10年的心血，終于總結(jié)出歐姆定律；焦耳在極困難的條件下，經(jīng)三十余年實(shí)驗(yàn)研究，做了400次實(shí)驗(yàn)，才證明了能量守恒定律。由于物理學(xué)極強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，歷史上取得偉大成就的中外科學(xué)家無不經(jīng)歷了巨大的艱辛和磨難，尤其在他們發(fā)現(xiàn)新定律的過程中，需要進(jìn)行很多次的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，這需要極大的耐心和毅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的精神魅力對學(xué)生的影響是巨大的，教師的優(yōu)雅舉止都無形中給學(xué)生美的感染，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，創(chuàng)新的教學(xué)方法等敬業(yè)精神使學(xué)生不僅學(xué)得愉快而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從教師身上體會到一種責(zé)任感，從而陶冶學(xué)生的情操。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高教育意識，深刻認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)科德育的重要性，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，要有熱愛社會主義祖國和為培養(yǎng)社會主義接班人的思想和感情，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和治學(xué)作風(fēng)，這樣才能在學(xué)科教育中有效地實(shí)施德育。教師的政治態(tài)度，對祖國和人民的感情，對科學(xué)對學(xué)生的態(tài)度都會在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中會受到很多良好素養(yǎng)的熏陶，對學(xué)生良好思想品德的形成具有潛移默化的作用。在物理教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神和動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）思想品德教育思想品德教育是德育的重要組成部分。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去總結(jié)規(guī)律，通過規(guī)律去指導(dǎo)生活，再去認(rèn)識新的事物，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究精神。在講述物態(tài)變化、導(dǎo)體和絕緣體、電生磁、磁生電時，可滲透“事物之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)”。在講到“機(jī)械運(yùn)動”時，可以讓學(xué)生樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的觀點(diǎn)”。例如：在學(xué)習(xí)“從原子到星系”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識從自然界的可見物體到不可見的粒子，都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展中，它一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。（二）辯證唯物主義教育物理學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現(xiàn)象，其中到處滲透著辯證唯物主義的觀點(diǎn)。工程專家詹天佑、橋梁專家茅以升也是如此?！边@句話扣動了多少海外游子思家念國的心扉。在教學(xué)中可以通過一些物理學(xué)家的感人事跡，學(xué)習(xí)他們在艱苦的條件下，發(fā)奮圖強(qiáng)勇于貢獻(xiàn)的精神。中國擁有一大批優(yōu)秀的物理學(xué)家，他們對中國乃至世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。第三，向?qū)W生介紹近代物理學(xué)家的事跡，激發(fā)他們的愛國熱情。已經(jīng)建成的三峽工程和葛洲壩水利樞紐工程、浙江秦山核電站等等能源的開發(fā)和利用，都有了較大的進(jìn)步。特別是改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上了一個新臺階，在理論物理方面提出的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層子模型理論，超導(dǎo)的研究與實(shí)踐，都達(dá)到國際先進(jìn)水平。其次，向?qū)W生介紹新中國成立以來，我國科學(xué)技術(shù)上所取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。以上內(nèi)容可以讓學(xué)生了解我國燦爛悠久的歷史文化，以及古代賢人偉大的創(chuàng)造力。古代的發(fā)明創(chuàng)造如：四大發(fā)明、地動儀、小孔成像、石拱橋、孔明燈、回音壁等。首先，在新中國建立以來的社會主義建設(shè)過程中，有大批優(yōu)秀的物理學(xué)家獻(xiàn)身祖國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展事業(yè)，這些優(yōu)秀感人的事跡都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動素材。物理學(xué)的發(fā)展具有悠久的歷史。這三個方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時在初中物理教學(xué)中也是切實(shí)可行的。正因?yàn)槿绱?，二期課改理念下新的《中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對課程目標(biāo)進(jìn)行了立體的描述，形成了初中物理教學(xué)的三維目標(biāo)，而其中的情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是德育的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，在物理教學(xué)中滲透德育是十分重要的。這些在物理教材中都有體現(xiàn)，都有利于對學(xué)生進(jìn)行唯物主義與情感教育。物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分構(gòu)成?，F(xiàn)代教育原理認(rèn)為：“初中階段的物理教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。中學(xué)物理課，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于完成這一根本任務(wù)有重要的作用。下面結(jié)合本組教師的教學(xué)實(shí)踐談一下粗淺的體會。因此，如何在物理教學(xué)中充分利用學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)滲透德育，是擺在廣大物理教師面前的嚴(yán)峻問題。參考文獻(xiàn)：[1]朱慕菊．《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對話》．教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫第五篇：淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組隨著以素質(zhì)教育為核心的教育改革不斷地深入和發(fā)展，德育工作越來越受到人們的矚目，而如何把德育落實(shí)到實(shí)處，如何把德育工作開展得有聲有色，也日益受到方方面面的關(guān)注。就能在物理教學(xué)中做到有機(jī)滲透。在物理教學(xué)中滲透德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主。德育工作與學(xué)科教學(xué)二者之間應(yīng)是密不可分、相互滲透、相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系?！景咐?】閱讀材料的利用《聲現(xiàn)象》教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的回音壁、三音石、圜丘的閱讀材料，從中讓學(xué)生體會我國古代勞動人民的智慧和力量，激發(fā)愛國熱情。社會實(shí)踐活動既是對課堂知識的鞏固和補(bǔ)充，又是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。四、利用閱讀材料和社會實(shí)踐滲透德育教育物理教科書中安排了許多閱讀材料，這些材料可以說是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育極好的材料。通過“交流”，要求學(xué)生在討論問題時，善于聽取他人意見，平等辯論、競爭，既不盲目，也不固執(zhí)己見，不亂猜，要有根有據(jù)，具有相互學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德。對有的組不能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生有波動時，幫助他們克服困難，積極尋找原因，在其他組結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，拿出一組有代表性的實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行分析失敗的原因，尋找成功的條件，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行耐挫折心理教育，培養(yǎng)控制矯正能力。以此對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，愛護(hù)公共財物的良好品質(zhì)和習(xí)慣的教育；嚴(yán)肅認(rèn)真，遵守操作規(guī)程的科學(xué)態(tài)度的教育。在實(shí)驗(yàn)時，要求學(xué)生將實(shí)物一一對應(yīng)于電路圖，依次確定位置，從電源正極開始逐個順次將元件連接起來，最后連到電源負(fù)極上，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！景咐?】《探究電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)在引入新課后，根據(jù)設(shè)計的問題情境進(jìn)行合理的猜想。并讓學(xué)生心靈和情感在這一過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，進(jìn)而引起反思，獲得醍醐灌頂?shù)念D悟。三、利用探究實(shí)驗(yàn)課滲透德育教育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)物理實(shí)施探究式教學(xué)模式，這一模式不僅能使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，而且能使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?！吧裰荨蔽逄柕某晒Πl(fā)射和安全著陸，實(shí)現(xiàn)了中華民族探索太空的千年夢想?！景咐?】愛國主義教育從古代的四大發(fā)明到今天的“神州五號”、“神州六號”的順利升空，中華民族的聰明才智始終在世界的發(fā)展史中，發(fā)揮著重要作用。利