【正文】 參考文獻：[1]朱慕菊．《走進新課程—與課程實施者對話》．教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫。就能在物理教學(xué)中做到有機滲透。在物理教學(xué)中滲透德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主。德育工作與學(xué)科教學(xué)二者之間應(yīng)是密不可分、相互滲透、相互促進、相輔相成的關(guān)系。【案例7】閱讀材料的利用《聲現(xiàn)象》教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的回音壁、三音石、圜丘的閱讀材料，從中讓學(xué)生體會我國古代勞動人民的智慧和力量，激發(fā)愛國熱情。社會實踐活動既是對課堂知識的鞏固和補充，又是對學(xué)生進行德育教育的有效途徑。四、利用閱讀材料和社會實踐滲透德育教育物理教科書中安排了許多閱讀材料，這些材料可以說是對學(xué)生進行思想道德教育極好的材料。通過“交流”，要求學(xué)生在討論問題時，善于聽取他人意見，平等辯論、競爭，既不盲目，也不固執(zhí)己見，不亂猜，要有根有據(jù)，具有相互學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德。對有的組不能順利進行實驗，學(xué)生有波動時，幫助他們克服困難，積極尋找原因，在其他組結(jié)束實驗后，拿出一組有代表性的實驗電路進行分析失敗的原因，尋找成功的條件，不失時機地對學(xué)生進行耐挫折心理教育，培養(yǎng)控制矯正能力。以此對學(xué)生進行保護實驗器材，愛護公共財物的良好品質(zhì)和習(xí)慣的教育；嚴肅認真，遵守操作規(guī)程的科學(xué)態(tài)度的教育。在實驗時，要求學(xué)生將實物一一對應(yīng)于電路圖，依次確定位置，從電源正極開始逐個順次將元件連接起來，最后連到電源負極上，以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹扎實，實事求是的科學(xué)態(tài)度?！景咐?】《探究電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)在引入新課后，根據(jù)設(shè)計的問題情境進行合理的猜想。并讓學(xué)生心靈和情感在這一過程中產(chǎn)生強烈的震撼，進而引起反思，獲得醍醐灌頂?shù)念D悟。三、利用探究實驗課滲透德育教育新課程標準要求中學(xué)物理實施探究式教學(xué)模式，這一模式不僅能使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，而且能使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶?！吧裰荨蔽逄柕某晒Πl(fā)射和安全著陸，實現(xiàn)了中華民族探索太空的千年夢想。【案例5】愛國主義教育從古代的四大發(fā)明到今天的“神州五號”、“神州六號”的順利升空，中華民族的聰明才智始終在世界的發(fā)展史中，發(fā)揮著重要作用。利用我國科技成就進行愛國主義教育在物理教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的教育情感和氛圍。這是教材向?qū)W生展示的物理發(fā)展史中動人的一幕幕，讓學(xué)生以閱讀、交流的形式了解他們的事跡，學(xué)生就能從中受到感動，得到激勵。每一定律的發(fā)現(xiàn)都包含著先人們的心血和汗水。利用物理學(xué)史教學(xué)實施德育物理學(xué)知識的傳授側(cè)重于物理概念、規(guī)律。因此，電磁鐵中電流的大小和線圈的匝數(shù)是事物的兩個方面，即對立又統(tǒng)一。分析電磁鐵的結(jié)構(gòu)可以知道，當提供給電磁鐵的電壓一定時，要使電磁鐵中的電流越大，那么電磁鐵的線圈中電阻就要越小，導(dǎo)線的橫截面積就要越大，而如果橫截面積越大，又使電磁鐵上能繞上去線圈的匝數(shù)就越小，所以實際上電磁鐵線圈的匝數(shù)多少和線圈中的電流大小它們是對立的。在物理教學(xué)中，可以充分利用教材內(nèi)容的這一特點，用對立統(tǒng)一的觀點來樹立學(xué)生的辯證思維意識。二、利用課堂知識傳授滲透德育教育 在物理知識教學(xué)中對學(xué)生進行辯證唯物主義教育在物理科學(xué)的建立過程中，物理規(guī)律、定理的得出，理論的建立，辯證思維得到了廣泛的應(yīng)用。后來愛思考的牛頓又經(jīng)過大量的實驗終于證實了萬有引力的存在。一陣風吹來，一個蘋果從枝頭上落下來，砸在牛頓面前的草地上?！景咐?】《重力》的導(dǎo)入可講有關(guān)牛頓的小故事?！蓖ㄟ^對歐姆堅持不懈努力精神的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會在逆境中拼搏去獲得成功。找到了我們前面學(xué)習(xí)的電流與電壓、電阻三者之間的關(guān)系。這個男孩就是歐姆，歐姆的父親自學(xué)了數(shù)學(xué)和物理方面的知識，并教給少年時期的他，喚起了歐姆對科學(xué)的興趣。一、利用新課導(dǎo)入語滲透德育教育 新課導(dǎo)入語是授課前激發(fā)學(xué)生興趣的有利契機，同時，如果教師把握好的話，也可以把導(dǎo)入語作為德育教育的突破點，通過導(dǎo)入語的作用，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的道德情操。物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識地對學(xué)生施加影響，促進他們思想道德認識，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動，培養(yǎng)他們的民族自信心、自豪感、責任感和對祖國的熱愛；培養(yǎng)他們追求新知識，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，樹立起為民富國強而艱苦奮斗的獻身精神。我們的教育目標和物理學(xué)科自身特點都要求物理教學(xué)重視學(xué)生科學(xué)的世界觀、科學(xué)思想與態(tài)度的教育。新課程的培養(yǎng)目標指導(dǎo)我們，對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀教育，樹立學(xué)生的科學(xué)理想與信念，培養(yǎng)學(xué)生的責任感與使命感，是社會發(fā)展的需要，也是物理教學(xué)的一項重要任務(wù)。教書育人是每一位教師的職責，教書固然重要，但育人更為重要。提出了在初中物理教學(xué)過程中滲透德育的四項策略：利用新課導(dǎo)入語滲透德育教育；利用課堂知識傳授滲透德育教育；利用探究實驗課滲透德育教育；利用閱讀材料和社會實踐滲透德育教育。第五篇：初中物理教學(xué)中滲透德育的探討初中物理教學(xué)中滲透德育的探討內(nèi)容摘要：闡述了在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，把學(xué)校德育教育放在重要的地位，加強對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀教育，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的意義。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。通過這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活聯(lián)系非常緊密，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。通過這樣的情境，同學(xué)們深刻體會到，任何事物都有兩面性，看問題，要一分為二，要用辯證的觀點。物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點，找準某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達到完美的統(tǒng)一。在教學(xué)中也讓學(xué)生明白，雖然目前我國在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過世界先進水平，但在許多方面，我國一些技術(shù)與世界先進水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責任感。而在“新能源的開發(fā)和利用”的教學(xué)中，先展示圖片，介紹了我國現(xiàn)在核能的利用情況，向?qū)W生介紹我國科技的重大成果；通過視頻讓同學(xué)們了解了太陽能的利用，重點介紹了2008奧運會主體育場鳥巢和水立方，以及神州七號的發(fā)射，這充分顯示了我國強大的科技實力。在進行“能源利用中存在的問題”這一部分的教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，展示能源儲量及需求的圖片，播放《能源利用與環(huán)境》的視頻，然后引導(dǎo)他們交流討論，發(fā)表自己的看法。在本課教學(xué)中，可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。自新中國成立以來，我國的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國的科學(xué)技術(shù)又取得了長足的進步。滲透愛國主義教育，增強社會責任感。2014第四篇：初中物理教學(xué)中的德育滲透初中物理教學(xué)中的德育滲透戴利華教書育人是教師的天職，作為一名教師，不僅要傳授知識給學(xué)生，而且在教學(xué)實踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。物理在生活中應(yīng)用廣泛，例如，在學(xué)完家庭電路后，可以讓學(xué)生進行日光燈安裝、電風扇檢修、家庭電路設(shè)計、家庭電路簡單故障排除等，在教到相關(guān)知識時不妨開設(shè)課外興趣小組共同研究，動手實踐，使學(xué)生理論聯(lián)系實際。開展擬寫物理科技小論文、辦物理科技小報、物理小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作等活動，從中加強學(xué)生的科技意識、主題意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極進取，實現(xiàn)自我。初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應(yīng)抓住學(xué)生心理，積極做好課外閱讀指導(dǎo)，推薦《趣味物理》《物理世界》《科學(xué)畫報》等書籍，滿足學(xué)生的求知欲望，進行興趣教育，誘發(fā)愛科學(xué)的萌芽。在物理課外活動中滲透德育，可以使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識和道德實踐體驗，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。這樣，通過與實際國情的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立社會責任感和節(jié)約能源、愛護環(huán)境等意識。（二）結(jié)合當前實際進行愛國主義教育根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機地對學(xué)生進行愛國主義教育。而在馳名中外的北京天壇，更有三處有著非常美妙的聲音現(xiàn)象的建筑：回音壁、三音石、圜丘，它們無疑是古代科學(xué)家的科學(xué)知識與建筑師們高超技術(shù)完美結(jié)合的產(chǎn)物；又如在講“運動和靜止的相對性”時，可以介紹東漢時成書的《春秋緯》中記載的：“地恒動不止而人不知，譬如人在舟中，閉窗而座，舟行而人不覺”，這說明早在公元1～2世紀，我國科學(xué)家對運動的相對性就已經(jīng)有了深刻的認識，這比哥白尼、伽俐略大約早了1 400多年；在學(xué)習(xí)簡單機械時，可以介紹我國古代杠桿的應(yīng)用；在學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時，可以介紹我國古代指南針的發(fā)明和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就；在“平面鏡”這節(jié)課提到“我國大約4 000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”，