淺談物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育(參考版)
2024-08-28 14:22本頁面
【正文】 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要途徑，只要廣大教育工作者把握創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘新教育素材，運用有效的教學(xué)方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批的具備創(chuàng)新能力的人才，以迎接知識經(jīng)濟時代的到來。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)少一點灌輸，多一點探討，讓學(xué)生盡可能地參與到知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，從而使接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識，達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。只有不斷學(xué)習(xí)與掌握，才能始終把握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的脈搏，才能始終站在知識創(chuàng)新的前沿。從表面看，學(xué)生全學(xué)習(xí)與創(chuàng)新有一定距離，其實不然，這是因為當(dāng)今世界知識總量的迅速擴張和更替周期的目益縮短，使學(xué)習(xí)的時間自然而然地從青少年延伸到了人的一生，使學(xué)習(xí)的場所由學(xué)校位移到了社會。綜合小結(jié)的目的要達到讓學(xué)生去比較、反思和不斷改進，提高創(chuàng)造思維的準(zhǔn)確度和敏捷度。因此在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生會綜合、小結(jié)和比較。讓學(xué)生主動參與到探索、研究和學(xué)習(xí)之中去。啟發(fā)提問
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