20xx淺談初中物理教學中的德育教育(編輯修改稿)
2025-01-14 06:37 本頁面
【文章內容簡介】 。比如地磁場偏轉的論述早在宋代沈括已提到，比西方早400多年；慣性現象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載；“地動儀”的發(fā)明、“哈離彗星”的發(fā)現記載等都早于西方幾百年。通過這些成就的介紹，可以激發(fā)學生的民族自豪感和自信心，增強他們的愛國熱情。另一方面，介紹我國在微電子和計算機、海洋工程、生物工程、原子工程、晶體學、超導方面的杰出成就，同時告誡學生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進水平，但總體物理科技水平離世界先進水平還有一段距離，以激發(fā)學生的愛國熱情，樹立為中華崛起而讀書的意志和責任。這些素材雖不是每節(jié)書都有，但比比皆是、信手拈來，我們可以以此激發(fā)學生的愛國熱情，為他們樹立科學報國的理想。 三、結合物理理論和規(guī)律，對學生進行辯證唯物主義教育 辯證唯物主義思想貫穿德育教育體系中科學世界觀的核心內容。物理學中包含著豐富的辯證唯物主義的內容。教師在教學中應自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材，闡明物理概念和規(guī)律，由此逐漸幫助學生建立辯證唯物主
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