【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)一規(guī)律的具體反映。因此，在數(shù)學教學過程中，我們必須適時地把數(shù)學知識的傳授與辯證唯物主義教育相結合，讓數(shù)學課堂教學滲透德育教育，讓學生數(shù)學學習中不僅有利于對數(shù)學知識的深刻理解和對數(shù)學方法的掌握，更重要的是有助于學生良好的思維品質(zhì)和辯證唯物主義觀點的形成。四、借助數(shù)學知識引導學生反對拜金主義新數(shù)學課程標準指出：課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際，有利于學生體驗與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結果的關系；要重視直觀，處理好直觀與抽象的關系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性。因此，新教材中的統(tǒng)計與概率得到更好地研究與發(fā)展，其主要是研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象，它通過數(shù)據(jù)的收集整理與描述和分析以及對事情發(fā)展的可能性的刻畫來幫助人們作出合理的推斷與預測，它一改過去不敢把撲克、骰子擺進教材中的做法，而是把他們擺在教材中作為教學的素材，對其進行分析，如（北師版七年級下冊《概率》）編排的游戲公平嗎？摸到紅球的概率等內(nèi)容，在這里教師就很有必要開展德育教育，反對拜金主義。社會生活中有“體育彩票”、“福彩3D”、“ 排列5”、“幾十選幾”的玩法，個體經(jīng)營者有賭博機器（老虎機等）存在，都是概率知識在生活中的運用。通過數(shù)學分析探討，讓學生知道有的概率大，有的概率小，讓學生明白贏的概率小，輸?shù)母怕适谴?，讓學生懂得天上不會掉餡餅，不勞而獲的現(xiàn)象是不存在的。指導不要存在僥幸的心理，不要賭博致富，要反對拜金主義，形成勤勞致富的優(yōu)良品質(zhì)。大家知道，百年大計，教育為本，教育大計，德育為先。只有把德育教育放在了十分重要的位置，學校德育工作才能全面發(fā)展；只要每一位教師都把學科教學與德育教育有效滲透，德育教育工作就一定會收到實效。第三篇：淺談如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育淺談如何在初中數(shù)學教學中滲透德育教育摘要：在教師隊伍中存在不少“重教輕育“的教師，他們或者只重視教學，不重視育人，認為育人是政治教師、班主任的事；或者只會教學，不知如何利用學科教學滲透德育內(nèi)容。實際上，每位教師都是德育工作者，應充分認識到學科教材是德育的載體，發(fā)揮學科教學主渠道的作用，不斷滲透德育內(nèi)容，以匯成一股持久的德育合力，從而適應素質(zhì)教育的育人要求。在數(shù)學教學中滲透德育也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，數(shù)學教師應如何滲透德育呢？關鍵詞：德育滲透運用數(shù)學史料辯證唯物主義教育挖掘德育素材緊密聯(lián)系實際提供數(shù)學欣賞提倡競爭合作數(shù)學是普通教育開設的主要課程之一，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容他的教學內(nèi)容中蘊含著豐富的德育內(nèi)容。但是中學數(shù)學教材中的德育內(nèi)容不像文史科那樣集中，而是蘊藏分散在各章節(jié)之中，教師如何挖的準，滲透得不露痕跡呢？筆者經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗，有如下幾點體會：一、運用數(shù)學史料，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，是古今中外無數(shù)數(shù)學家及數(shù)學工作者和仁人志士不畏艱辛，努力探索，刻苦追求而形成的一門科學。數(shù)學的歷史，就如同人類的文明史一樣源遠流長。它以“讀一讀”的方式編入了初中數(shù)學教材，是初中數(shù)學教材中的唯一顯性德育素材。在課堂教學中應緊扣教學內(nèi)容向?qū)W生介紹我國古代數(shù)學發(fā)展的悠久歷史，正確評價我國優(yōu)秀數(shù)學家的偉大成就，這是向?qū)W生進行愛國主義教育，提高民族自豪感，增強民族自信心的重要教材和有效途徑。，對學生進行愛國主義教在初中數(shù)學教學中，除了用數(shù)學史料對學生進行愛國主義思想教育外，還應注意通過教科書的引言、插圖、例題和習題反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就的有關內(nèi)容，并隨時收集有關資料、數(shù)據(jù)，編擬數(shù)學題目，對學生進行愛國主義教育。多年的教學實踐證明，在教學中有機的插入愛國主義素材，不但能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，而且有助于幫助學生樹立遠大理想，培養(yǎng)其頑強刻苦的意志品質(zhì)，完善學生的人格品質(zhì)。在數(shù)學教學時結合教學內(nèi)容向?qū)W生介紹中國和世界上有重大貢獻的數(shù)學家的生平事跡及從事數(shù)學研究的辛勤勞動、刻苦鉆研、追求知識、追求真理的精神，引導學生克服滿足于現(xiàn)狀的思想，培養(yǎng)和訓練他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)，使他們懂得為人類進步做貢獻才是人生最有價值和最有意義的，從而使他們樹立遠大理想。與此同時，數(shù)學是有理性的藝術，充滿理想精神，它教人誠實、正直，從數(shù)學的發(fā)展過程中可以使學生清晰地看到只要一個命題沒有被證明，它就不能納入到真理寶庫中，而不管命題提出者的資歷和聲望如何。倘若命題得到證明，那他的真理性便得到認同，不存在人微言輕的現(xiàn)象，有助于完善學生的人格品質(zhì)。二、利用數(shù)學本身的辯證唯物主義教育辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的幾個基本觀點的教育。數(shù)學學科充滿辯證唯物主義的思想辦法，它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性三個基本特點。由于數(shù)學的高度抽象性，往往掩蓋它來源于客觀現(xiàn)實的物質(zhì)性，在數(shù)學教學中，如果不注意提示他的物質(zhì)性，就會使學生陷入唯心論形而上學的迷惘之中，誤認為數(shù)學不是來源于客觀現(xiàn)實，而是由少數(shù)“天才”數(shù)學家在頭腦中臆造出來的。正如恩格斯在《反杜林論》中指出：“數(shù)和形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實世界中得出來的。”矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的基本規(guī)律，也是辯證法的核心。中學數(shù)學中充滿著對立統(tǒng)一的因素，如，已知和未知、現(xiàn)象和本質(zhì)、絕對和相對、特殊和一般、準確和近似、曲和直等都是對立統(tǒng)一的。因此，在數(shù)學教學中，如果能恰當?shù)剡\用對立統(tǒng)一、矛盾轉化的觀點去分析問題、解決問題，那就技能達到滲透滲透辯證唯物主義觀點，又能使學生掌握處理數(shù)學問題的轉化思想和技能，有助于提高數(shù)學質(zhì)量。三、提供數(shù)學欣賞，培養(yǎng)學生高尚情操對于初中生來說，由于受閱歷、知識水平、審美能力等因素的限制，很難體會出數(shù)學美的真正含義。這就要求教師根據(jù)學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，運用美學原理，深入挖掘、精心提煉中學數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美的世界，培養(yǎng)學生高尚情操。例如講軸對稱圖形、反比例函數(shù)與二次