【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 煉，使他們從思想上熱愛(ài)體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國(guó)教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評(píng)語(yǔ)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。五、結(jié)語(yǔ)學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會(huì)環(huán)境下通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展起來(lái)的。實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇：體育教學(xué)中如何滲透德育教育1體育教學(xué)中如何滲透德育教育德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過(guò)一種好的健康的生活。為此，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育，首先要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來(lái)，避免品德評(píng)價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，要實(shí)現(xiàn)德育教育由強(qiáng)制性向民主性轉(zhuǎn)變，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過(guò)師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生的親自參與實(shí)踐，使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣其他同學(xué)也會(huì)深受鼓舞和感動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物，并逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關(guān)系在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認(rèn)清新時(shí)期德育教育的基本問(wèn)題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問(wèn)題，因?yàn)樗鼪Q定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語(yǔ)言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進(jìn)步和作風(fēng)的正派，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來(lái)的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹煟瑢W(xué)高為范”，教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地地去完善自己。可以說(shuō)，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚(yáng)與實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的同時(shí)，在體育教學(xué)中落實(shí)德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂(lè)于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。第四篇：如何在體育教學(xué)中滲透德育教育如何在體育教學(xué)中滲透德育教育在小學(xué)體育工作中，我深深體會(huì)到，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，也是道德教育的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)中的道德教育健康發(fā)展具有十分重要的意義。因?yàn)閷W(xué)生喜歡體育，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育提供了天然條件。如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維和正確的思維方式進(jìn)行教育，我從以下幾個(gè)方面著手：一，發(fā)揮教師的示范作用在體育教學(xué)中，思想道德教育，關(guān)鍵在教師的言傳身教?！庇H其師，信其道”，“身教勝于言傳”，證明了教師良好形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的行為，外觀，外觀甚至習(xí)慣，所有的信息傳輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，成為教學(xué)過(guò)程中的反饋。作為教師，我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)，講解清晰，示范言行一致，樹(shù)立一個(gè)好的教師形象對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，更能實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目的。在課堂教學(xué)中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕累，不怕風(fēng)吹，不怕日曬，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，和學(xué)生一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的需求，在學(xué)生練習(xí)中，耐心幫助學(xué)困學(xué)生。要求學(xué)生做，教師必須先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。例如：學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，但是老師自己穿休閑服；學(xué)生應(yīng)該講文明，而老師卻滿嘴臟話，這樣的言傳身教給學(xué)生的教育效果好嗎？因此，做好學(xué)生的思想教育，教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，言行一致，給學(xué)生留下一個(gè)好印象，使學(xué)生掌握和道德意識(shí)，自然而然的接受和模仿，因此，只有這樣教師才可以從不同的方面進(jìn)行教育。二，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在課堂上讓學(xué)生理解道德教育，在體育教學(xué)中，首先要做的是日常教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以每學(xué)期我的第一節(jié)課都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的講解，讓學(xué)生從思想上注意。如果在以后的課堂上有違反常規(guī)教學(xué)的學(xué)生，就有必要和他進(jìn)行談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，糾正學(xué)生的壞習(xí)慣。從課堂紀(jì)律上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在體育教學(xué)中，我要求每節(jié)課學(xué)生必須在上課鈴響完之前排好隊(duì)，剛開(kāi)始有一些學(xué)生做不到，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)形成上課前排好隊(duì)的習(xí)慣，這時(shí)候老師就應(yīng)該通過(guò)教育來(lái)幫助學(xué)生做到，所以我采取了嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和集合的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過(guò)幾節(jié)課的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，在后來(lái)的課學(xué)生在鈴聲響完之前都能自覺(jué)地排好隊(duì)，而