20xx浙教版五年級下冊數學【五年級上冊數學教案27小數除以整數丨浙教版】(編輯修改稿)
2025-01-17 02:13 本頁面
【文章內容簡介】 驗和已掌握的知識，先讓自己嘗試計算，有困難就和同伴商量，小組交流，為學生創(chuàng)造條件，引導學生主動探索，發(fā)揮學生的主動性。
匯報時學生可能會產生這幾種做法： 方法一：=22400米 224分247。4=56分米 56分米 = 方法二：，變成224，用224247。4=56再把商縮小10倍， 方法三：列豎式計算（一種224不帶小數點，） 學生用自己理解的方法自主解決問題，不管學生用什么方法都應給予肯定。
列出算式，247。4后，老師用紙蓋住被除數小數點后面的4，問學生22247。4會計算嗎？學生算出后，提問這余下的2表示什么呢？（2個一十分或者20個十分之一，）這時把卡片揭去，問學生：這個4表示什么？（4個十分之一）并且4移下來，問學生：24又表示什么呢，學生討論后回答：24個十分之一。教師接著問：用24個十分之一除以4，每份應該是多少呢？（每份是6個十分之一）怎樣在商上面表示6個十分之一呢？（在6前面點上小數點）最后引導學生說出在除法豎式中商的小數點和被除數的小數點是對齊的。
師生共同總結小數除以整數的算法。
最后教師引領著學生共同探究算理，讓教師真正成為教學的引導者學生成為學習的主體，引導學生自己領悟出算理。同時通過引導學生進行的一系列探究活動，使學生真正理解了小數除以整數的算理，掌握計算方法，同時也培養(yǎng)了學生的探究能力。
三、
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