20xx普通高校軍事理論兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)以江蘇省為例(編輯修改稿)
2025-01-17 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效地激發(fā)兼職教師的主動性和積極性?！ 《?、加強(qiáng)軍事理論兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的依據(jù) 兼職教師是軍事理論教學(xué)的重要力量，他們共同構(gòu)成整個教學(xué)人力資源。結(jié)合各校實(shí)際及部分高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)兼職軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)存在如下依據(jù)?！ ≤娛吕碚撟鳛楦咝Ｕn程的重要組成部分，具備一門學(xué)科的各項(xiàng)要素，從教學(xué)大綱的下達(dá)到教學(xué)任務(wù)的制定，從教師選聘到教學(xué)效果評價等都有一系列相關(guān)要求，組建一支專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是各學(xué)科發(fā)展過程中的通行做法。尤其在學(xué)科發(fā)展初期，教學(xué)力量不足，課程任務(wù)較重，一支科學(xué)合理的兼職教師隊(duì)伍可以有效保障教學(xué)質(zhì)量。由此可見，建立一支合理的軍事理論兼職教師隊(duì)伍是教育教學(xué)規(guī)律的必然要求?！ ∫恢陚鋷熧Y隊(duì)伍的建立需要一個過程。由于種種原因，相當(dāng)部分高校經(jīng)常會忽視軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)，出現(xiàn)缺編、少編或者編制落實(shí)不到位的情況，配備人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到國家規(guī)定師生比1:300的標(biāo)準(zhǔn)。[4]軍事理論課程在全國進(jìn)行軍訓(xùn)試點(diǎn)后才逐步推廣，起步較晚，師資隊(duì)伍的組建需要一個較長的過程。兼職教師的加入在學(xué)歷上對專職教師隊(duì)伍是一個很好的補(bǔ)充，有利于教師整體素質(zhì)的提高。[5] 依賴兼職教師完成教學(xué)工作，已成為必然選擇?！ ≤娛吕碚撜n程是學(xué)校國防教育的重要組成部分，需要接受軍事部門和教育部門的共同領(lǐng)導(dǎo)，具有較強(qiáng)的軍事性、政治性、思想性、學(xué)科交叉性。使用培養(yǎng)成熟的軍事理論教師需要一個較長的周期。為完成教學(xué)任務(wù)，兼職教師就因此成為了必然選擇。 軍事理論課程教學(xué)要求與“兩課”、體育等公共課程有所交叉，職稱評定等問題沒有具體解決，對專職教師的培養(yǎng)起到了制約作用，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動性大。這種狀況需要一定的時間才能解決，這種特殊性也決定了建立軍事理論兼職教師隊(duì)伍的必然性?！ 【徒K省而言，除
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