【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最關(guān)注的世界熱點(diǎn)、最新信息及相關(guān)前沿問題及時(shí)納入教學(xué)當(dāng)中，引起共鳴。（二）構(gòu)建“立體化”教學(xué)模式近年來，以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)的迅猛發(fā)展，武器裝備日新月異，新的作戰(zhàn)理論層出不窮，作戰(zhàn)樣式變幻莫測(cè)，軍隊(duì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大改變。在國防教育教學(xué)實(shí)踐中，軍事理論課作為一個(gè)特殊的知識(shí)領(lǐng)域，不僅對(duì)從事該課程教學(xué)任務(wù)的教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求，而且對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式、方法也提出了更高的要求。而今，在教育信息化環(huán)境下，除了在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行科學(xué)選取和合理安排之外，還應(yīng)該采用科學(xué)的授課方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)構(gòu)建“立體化”任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；教師在課件中可以利用虛擬三維技術(shù)模擬戰(zhàn)事場(chǎng)景，模擬難以講解的教學(xué)場(chǎng)景，并使之可視化和可參與性，使學(xué)生有非常直觀立體的感受，在可視化和參與性下能更好的學(xué)習(xí)到所授理論的全部?jī)?nèi)容。使軍事理論淺顯易懂、學(xué)習(xí)有趣、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。（三）形成“多元化”的教學(xué)策略教學(xué)策略是在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方式、方法、手段、措施的總和，“立體化”的教學(xué)模式是軍事理論“多元化”教學(xué)策略的重要組成部分，它主要包括兩方面內(nèi)容：“立體化”軍事理論教學(xué)要多層次、多視角。教師要通過多種方式、方法來達(dá)到拓寬學(xué)生視角、活躍學(xué)生思維，激發(fā)其愛國主義情感的目的。首先，要結(jié)合戰(zhàn)例進(jìn)行教學(xué)，軍事理論課教學(xué)不能單純地就理論講理論，要在闡述基本理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量節(jié)選一些經(jīng)典的最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文戰(zhàn)例作為論據(jù)，生動(dòng)講解，使理論性、知識(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來；其次，要密切關(guān)注國際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容?！岸嘣避娛吕碚摻虒W(xué)手段、措施要“立體化、空間化”，以此來增強(qiáng)軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力。軍事理論教學(xué)具有內(nèi)容多、覆蓋面廣、時(shí)間少、聽課人數(shù)多，場(chǎng)地大等特點(diǎn)，在這種情形下要提高教學(xué)效果，比如，使用多媒體教學(xué)手段，可以把語言表達(dá)的藝術(shù)性和圖像顯示的直觀性有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)明化、抽象的問題形象化；可以開設(shè)相關(guān)的選修課對(duì)軍事理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、拓展，也可利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建軍事理論的教學(xué)資源平臺(tái)。二、“多元化”教學(xué)在軍事理論教學(xué)中的作用軍事理論是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其軍事理論教學(xué)更側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí)面，注重知識(shí)的信息和科技含量，而不宜在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細(xì)的探究，要善于利用其他學(xué)科所奠定的知識(shí)基礎(chǔ)，搞好軍事學(xué)科的課程設(shè)置，以軍事知識(shí)為核心進(jìn)行知識(shí)集成提高教學(xué)效果，選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的代表性經(jīng)典戰(zhàn)例，能夠使學(xué)生通過對(duì)其的學(xué)習(xí)和了解，建立起一套完整的、自己特有的邏輯思維方式和處理解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和自身素質(zhì)的提高。首先，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮選取課堂教學(xué)所涉及的主題或理論觀點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，針對(duì)性較強(qiáng)且與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相一致戰(zhàn)例，從而符合教學(xué)目標(biāo)的要求。其次，應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象，選擇不同類型的戰(zhàn)例，已達(dá)到適合普通高校及各專業(yè)特點(diǎn)的戰(zhàn)例教學(xué)法，如理工科學(xué)生，在講授“軍事高技術(shù)”“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí)可緊密聯(lián)系他們的專業(yè)知識(shí)選取尖端武器、快速反應(yīng)戰(zhàn)役等典型戰(zhàn)例精講，激發(fā)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)科技知識(shí)、為我國科技強(qiáng)國做出貢獻(xiàn)的斗志；而文史類學(xué)生，由于其文化底蘊(yùn)、知識(shí)積淀比理工科要強(qiáng)，就可在“國防歷史”“軍事思想”等方面多運(yùn)用戰(zhàn)例教學(xué)法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)軍事理論的興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力；對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可安排信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的精確制導(dǎo)技術(shù)、偵察監(jiān)視技術(shù)、指揮控制技術(shù)、新概念武器等必要的電子對(duì)抗最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)模擬演練和軍隊(duì)指揮自動(dòng)化方面的戰(zhàn)例；對(duì)工程機(jī)械專業(yè)的學(xué)生可安排必要的航天技術(shù)、機(jī)械維護(hù)與修理方面的訓(xùn)練等軍事高新技術(shù)知識(shí)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，只有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象選擇戰(zhàn)例，才能體現(xiàn)軍事課的特有“軍味”和實(shí)現(xiàn)學(xué)校國防教育的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)軍事理論課有更加全面深入的了解。把經(jīng)典戰(zhàn)例作為一種教學(xué)工具，通過教師精心設(shè)立“開放性”創(chuàng)設(shè)情境問題，例如教學(xué)戰(zhàn)例1：毛澤東軍事思想課程，可以將中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)和軍隊(duì)建設(shè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，利用《中國革命史》所提供的中國革命歷史脈絡(luò)來展示革命戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和播放戰(zhàn)時(shí)紀(jì)錄片等教學(xué)手段，進(jìn)而突出毛澤東人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想的形成和運(yùn)用以及對(duì)中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大推動(dòng)作用和指導(dǎo)未來現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的重大意義。教學(xué)案例2：教師設(shè)置條件多或答案不唯一的軍事開放性情景問題，如中國“殲11”戰(zhàn)機(jī)后續(xù)機(jī)型應(yīng)該怎樣？在了解中國“殲11”戰(zhàn)機(jī)的性能及戰(zhàn)機(jī)設(shè)計(jì)的背景等，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國家的安全形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展利益，說明后續(xù)機(jī)型的設(shè)計(jì)方向，由于此類問題往往存在著多種可能性，學(xué)生的靈感很快被激發(fā)出來，他們有很多理由設(shè)計(jì)出多個(gè)方案，這就給學(xué)生提供了多角度考慮問題的機(jī)會(huì)，在討論和推斷正確答案和最優(yōu)解法時(shí)，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極互動(dòng)的交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生到時(shí)代戰(zhàn)例中去感受，并啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)造性思維能力和解決問題的方法，在軍事課教學(xué)授課中運(yùn)用戰(zhàn)例教學(xué)，并不等于排斥和否定傳統(tǒng)教學(xué)方式，要充分利用“多元化”教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)書本知識(shí)深層次的理解，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是一種行之有效的教學(xué)方法，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，造就一批有知識(shí)、有技術(shù)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持。參考文獻(xiàn)：[1]——以重慶旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].前沿，2013，（2）：184.[2][J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文會(huì)科學(xué)版），2011，（04）.[3]李奇?zhèn)?，張峰林?011，（1）.[4]莊春華，[M].電子工業(yè)出版社，.[5][J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（2）：88～91.[[J].文理導(dǎo)航，2011，（17）：62～【精品】范文第四篇：最新軍事理論課程論文選修作業(yè)河北工業(yè)大學(xué)課 程 論 文課 程 名 稱 軍事高技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 考 查 學(xué) 期 2015/2016學(xué)年 第1學(xué)期 考 查 方 式 課程論文 班 級(jí)姓 名 學(xué) 號(hào)成 績(jī) 指 導(dǎo) 教 師 單 海軍事高技術(shù)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響Aaaa 摘要 軍事高技術(shù)的發(fā)展程度在很大程度上影響著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程乃至影響戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝負(fù)。軍事高技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，對(duì)于國防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)，特別是對(duì)于武器裝備的更新?lián)Q代、作戰(zhàn)樣式以及軍事戰(zhàn)略指導(dǎo)方針等，都產(chǎn)生了重大影響。高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的基本樣式登上了舞臺(tái)，其主要特征是: 武器裝備戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性