20xx關(guān)于高校軍事理論課程的教學(xué)改革思考(編輯修改稿)
2025-01-13 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程的教學(xué)改革思考探討 為了有效地應(yīng)對(duì)前文所述的課程發(fā)展瓶頸之困，很多的軍事理論課程教師開(kāi)始研究如何對(duì)該門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)改革，使之能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。綜合很多的調(diào)研來(lái)看，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手： 首先是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)改革。正如前文所述，目前的軍事理論課程有相應(yīng)的規(guī)定教學(xué)動(dòng)作需要完成，這一部分改革的幅度和空間并不大?？梢哉f(shuō)，從理論層面只存在進(jìn)一步完善和提高的空間。但是，相應(yīng)的軍事理論課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)卻是一塊相對(duì)薄弱的地方。因此，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革，可以考慮從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)入手。比如增加基地教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中的比例，一方面有利于通過(guò)紅色基地的文化氛圍感染學(xué)生，對(duì)中國(guó)國(guó)防事業(yè)的發(fā)展有進(jìn)一步的深入了解，同時(shí)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，使他們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”，“沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就沒(méi)有人民的幸福生活，沒(méi)有社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展”等意識(shí)的重要性；另一方面，基地教學(xué)能夠把學(xué)生從相對(duì)呆板的課堂中拉出來(lái)，使他們能夠?qū)⒌谝徽n堂所吸收到的知識(shí)自覺(jué)地貫穿融入進(jìn)第二課堂的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到在情景中學(xué)，在學(xué)習(xí)中感受的雙向互動(dòng)效果，從而增加學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)地提高學(xué)習(xí)的效果。 其次，是要從教學(xué)方法的改革入手。就目前的軍事理論課程教學(xué)來(lái)看，多數(shù)采用的是傳統(tǒng)的課堂授課，模式也是采取“老師教——學(xué)生學(xué)”的單向授課模式。這種
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