【文章內(nèi)容簡介】 受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。體會唱腔的感受，和學生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更 寬宏、粗獷等。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？ 第2課時 教學內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。
教學過程： 一、導入新課。
回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》 簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。
2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會。
（二） 演唱歌曲《校園小戲迷》 剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。
播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的“慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能夠跟上時代趕上潮流”有什么看法？ 復習京劇行當?shù)膭澐?、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》： (1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。要唱出韻味來。
(4)跟教師學唱歌曲最后一句＇學習京劇手位動作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。
完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。
第3課時 教學內(nèi)容：學吹豎笛《瑤族舞曲》。
教學過程： （一）了解京劇行當 復唱歌曲《龍里格龍》作為導入，學生邊唱教師邊展示京劇臉譜的圖片或?qū)嵨铩?
唱完后設問：你認識臉譜嗎？你知道不同的顏色代表的人物性格、形象有什么不同嗎？ 認識京劇臉譜。課前可布置學生收集相關資料，課堂上讓學生先分享交流，教師再作 小結(jié)補充。播放歌曲《唱臉譜》給學生聽聽，從歌詞中給學生啟發(fā)與指引。如歌詞中的“藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳 喳！”等。
介紹京劇行當。介紹四大行當：生、旦、凈、丑，請學生對照教科書上的劇照，分辨 出來。
聽賞四大行當?shù)某黄?，感知不同的演唱特點，要引導學生從音色等要素上感受、 體驗、認識京劇的行當。可選擇《牧虎關》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》，《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營》，《紅娘》中的茍派花旦唱段《叫張生》。為學生聆聽《京劇唱腔聯(lián)奏》作鋪墊。
請學生課后選擇一個喜歡的行當角色，畫一個臉譜。
（二）學吹豎笛 選擇不同的節(jié)奏來表現(xiàn)樂曲不同的場景，體驗不同的節(jié)奏給樂曲帶來的情緒變化。
練習指導參照教科書p31所提供的步驟、方法。
學生選擇“xxxx”節(jié)奏吹奏時，要指導學生用雙吐吹奏，類似讀“吐庫”的字音“TKTK”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移發(fā)音。這種發(fā)音純氣聲，聲帶不能振動發(fā)聲。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲是什么？互相評一評。
第4課時 教學內(nèi)容：第四單元每課中的重點內(nèi)容重溫一遍。
教學過程： 一、導入新課。
回憶一下，這個單元學了哪些知識？ 二、復習。
復習京劇的相關知識。
京劇是一種綜合性舞臺表演藝術。僅聽唱段，對學生認識其綜合性表演藝術的特征，會有很大的局限性。教師采用多媒體或觀看錄像進行教學，最大限度地拓寬學生的視野。
教師提供樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中所模擬的唱腔片段，如《牧虎關》中的《賢妹暫坐雅之廳》，《玉堂春》中的《蘇三起解》，《十老安劉》中的《淮河營》，《紅娘》中的《叫張生》。讓學生熟悉這幾個唱腔音調(diào) 以小組為單位，要求各小組分別收集京劇生、旦、凈、丑四大行當?shù)南嚓P資料，包括行當?shù)姆诸悺⒀莩攸c、造型特征以及京劇的臉譜等。鼓勵他們先根據(jù)四大行當?shù)奶卣?，自己設計相應的角色造型與動作，收集或設計制作臉譜，待在課堂學習中一起交流、分享。各小組還可以采用說、唱、看、辨、畫、演等形式向大家介紹、分享課前的學習研究成果。擴大學生的參與范圍，提高學生的喜愛度。
結(jié)合歌曲《校園小戲迷》的學習，設計一個編創(chuàng)活動，幫助學生進一步地體驗“京劇行當”。把學生分成生、旦、凈、丑四組，運用所掌握的行當唱腔風格、表演特點等，選用歌曲最后一句。
來表演不同的行當，并讓學生自我評價、相互評價。
《京劇唱腔聯(lián)奏》的聆聽向?qū)W生提供口哨吹奏版，與嗩吶吹奏的版本有“異曲同工 之妙”。
教師收集一些近年來創(chuàng)作的通俗歌曲、戲歌等代表性作品，少兒演唱的京劇片段、經(jīng)典戲曲動畫片《張飛判瓜》（此片的人物以京劇臉譜造型， 混合戲曲的唱、念、做、打的元素），作為課堂學習的導入或拓展內(nèi)容，讓學生感受不同的“京腔京韻”。
三、全課總結(jié)。
讓生自選一段京劇，自由上臺展示。
第5課 贊美的心 教學目標 記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。
能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。
聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。
認識反復記號“D．S．”，并能說出和反復記號“D．C．”的不同用法；認識“西洋樂 器分類（二）”的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。
教學重點：演唱《今天是你的生日》。
教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。
教學時間：3課時 第1課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程： 一、導入新課。
談話導入。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道“祖國媽媽”的生日又 是哪一天？說說你對“祖國媽媽”生日的祝福。
二、新課教學。
初聽歌曲，感受歌曲的情緒。
認識反復記號“D．s．”，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學生去發(fā)現(xiàn)反復記號“D．s，”的演唱順序，并能說出和反復記號“D．c.”的不同之處。
(1)反復記號“.” 出示反復記號＼反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。
(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。
(3)看一看。認識反復記號從提示 . 的演唱順序中知道它的用法。
(4)練練。請學生在本課的練習中完成“用數(shù)字表示旋律進行的順序。
(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。
(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。
．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。
(1)第一次聽，找出歌詞中“我們”對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。
(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。
(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。
跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。
(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。
(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導學生唱準。
(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。
完整演唱歌曲，表達歌曲情感。
請學生分組討論，設計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
三、全課總結(jié)。
此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是“放飛一群白鴿”。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。
第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程： 一、 師生談話引入。
二、新課教學。
（一）演唱歌曲《龍的傳人》。
初聽歌曲，理解歌名的涵義。
設問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道“龍的傳人”指的是什 么？等等。
引導學生從歌詞中知道“龍的傳人”的根，即歌中唱的“古老的東方有一條龍，它的名字叫中國”，“黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”。
再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻＇引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。
學唱歌譜，比較、分析旋律。
(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產(chǎn)生了變化。
有感情地演唱歌詞。
(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。
(2)可以“長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地”來引導學生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。
再次演唱歌曲。
（二）聆聽《黃河頌》 導入。
(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。
(2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達的情感。聽后，讓學生有感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊藏的對祖國母親贊美之心。
2．聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》，感受樂曲表現(xiàn)的力量。
(l)聆聽主題1，聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺？ (2)學生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。
(3)帶著問題聆聽全曲。設問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)“黃河的奔流”的。
(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學生談談：哪一段旋律使你最為激動？教師可在聽前引導學生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。
3．簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。
樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風格，以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章，分別為：1．前奏：黃河船夫曲；2．黃河頌；；4．保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。
第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。
三、全課總結(jié)。
談談這節(jié)課的收獲？ 第3課時 教學內(nèi)容：復唱《