【正文】 小節(jié)。學(xué)生小組討論后試唱，相互評(píng)價(jià)后再確定方案，方案可以是 多種的。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位置的演唱技術(shù)問(wèn)題。
第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。
聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌譜中劃出這條旋律。如：四人一組手牽手（如教科書(shū)中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做1次。
教學(xué)過(guò)程： （一）聆聽(tīng) 民族管弦樂(lè)《丟丟銅仔》 導(dǎo)入新課。
《丟丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上’常常唱著這首歌走過(guò)山洞。
（二）學(xué)吹豎笛《搖籃曲》 吹奏三聲部合奏曲《搖籃曲》。
先進(jìn)行分聲部練習(xí)，集體吹奏第一部分，熟練后進(jìn)行三個(gè)聲部的合奏。學(xué)生也能在表現(xiàn)音樂(lè)中盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感。只要能達(dá)到編創(chuàng)出“自己的音”、“自己的歌”，玩什么、怎樣玩，都可以讓學(xué)生自己想、自己定。
能哼唱《木星——?dú)g樂(lè)使者》兩個(gè)音樂(lè)主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它 們?cè)谒俣?、力度和主奏?lè)器音色上的不同與變化。
教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)作品給他們帶來(lái)的熱情與歡樂(lè)，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
復(fù)聽(tīng)四年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。
重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲第3段 (1)第一遍，聽(tīng)出第3段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。
(二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。
初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度。
歌曲的難點(diǎn)有三： (1)節(jié)奏的掌握。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。
(2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。
在演唱形式上可設(shè)計(jì)為A段用領(lǐng)唱與齊唱，B段合唱。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。
教學(xué)過(guò)程： （一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》 1．導(dǎo)入。聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)是如何描繪太空神奇現(xiàn)象的。
(2)再聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題2。聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題2在速度、力度上與主題1有 什么不同，最好能用恰當(dāng)?shù)乃俣刃g(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)，在教科書(shū)相應(yīng)的譜例上標(biāo)注。
全課小結(jié)：科普知識(shí)的導(dǎo)人與普及要適度、適量，不要把音樂(lè)課上成了科學(xué)課，要以音樂(lè)為本，突出學(xué)科特點(diǎn)，從科普知識(shí)導(dǎo)入音樂(lè)，在音樂(lè)體驗(yàn)中激活想象力。
看一看，連一連。
對(duì)照教科書(shū)中的“西洋管弦樂(lè)隊(duì)排列圖”，認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)的組成與排列。
談收獲，說(shuō)感想。
二、新課教學(xué)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。
此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過(guò)渡到全班合唱?；顒?dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。
演唱《螢火蟲(chóng)》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。課后為《木星歡樂(lè)使者》的主題填上歌詞、小詩(shī)或者配畫(huà)，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，以拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。齊唱部分則是高聲部以副旋律來(lái)襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強(qiáng)弱而變化，后面的重復(fù)部分之后又加上一個(gè)小尾聲，讓人感到可愛(ài)、奉獻(xiàn)、聚能的螢火蟲(chóng)，帶著微弱的熒光漸漸消失在黑夜中，充滿(mǎn)著詩(shī)意和寧?kù)o的氣氛。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。
三、小結(jié)。
通過(guò)聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》和《十送紅軍》進(jìn)一步了解四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱《送郎當(dāng)紅軍》 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。
X X XX X. X X X X X X X X X X X X 師播放音樂(lè)。
跟著老師的鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲，注意有切分音的地方。
第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》和《十送紅軍》 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《送郎當(dāng)紅軍》。
點(diǎn)出歌名，簡(jiǎn)介歌曲，這是一首四川的山歌，你能聽(tīng)出歌曲是采用哪種形式演唱的嗎？ 完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和情緒的變化。
再一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)，唱法。
談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么歌曲，它有什么特點(diǎn)？ 游戲?qū)m 教學(xué)目標(biāo)： 1．聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲主題，并說(shuō)出名字。
教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)期末復(fù)習(xí)與考試而設(shè)計(jì)的，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的回顧?？凑l(shuí)答得又對(duì)又快。
curious adj. 好奇的三、全課小結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備23首歌曲。
struggle vt. amp。
scratch n. （刮、抓、劃的）痕跡；搔；撓二、主持人宣讀評(píng)委名單及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
四、師生作活動(dòng)小結(jié)。班上最高分的6名同學(xué)分別是一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人。
character n. 性格；特點(diǎn)一名攝像員和一臺(tái)攝像機(jī)。
tournament n. 錦標(biāo)賽；聯(lián)賽 第3課時(shí) “班級(jí)好聲音”主題音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)內(nèi)容：班級(jí)主題音樂(lè)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo): 讓生能背唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲23首。
（二）聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè)器 播放有管弦樂(lè)的音樂(lè)，讓生說(shuō)出是什么管弦樂(lè)器或有哪些樂(lè)器？看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
同學(xué)們，你還記得本期聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？ 二、復(fù)習(xí)。
3．背唱23首歌曲。
全班評(píng)一評(píng)創(chuàng)編成果。
（二）聆聽(tīng)《十送紅軍》 初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后交流樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
（一）聆聽(tīng)《打支山歌過(guò)橫排》。
三、全課總結(jié)。
再聽(tīng)音樂(lè)，跟樂(lè)曲視唱歌曲。
二、新課教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn): 能夠用柔和的聲音深情地演唱《送郎當(dāng)紅軍》。
第8課 贛南民歌 教學(xué)目標(biāo)： 了解江西民歌旋律的特點(diǎn)，以及采用的演唱形式。
唱《七色光之歌》讓孩子們親近自然，在大自然的懷抱里歌唱生活的美好。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以“X 一”節(jié)奏為主。用a b c標(biāo)出來(lái)。
說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)唱了哪些歌曲和聆聽(tīng)了哪些樂(lè)曲？ 二、復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。
小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲，才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
(4)嘗試二聲部合唱。
(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫(xiě)的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。如 能提供管弦樂(lè)隊(duì)演奏的視頻，讓學(xué)生邊看邊認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固管弦樂(lè)隊(duì)的編制和排列方法，效果會(huì)更好。
猜一猜，填一填。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
，如：作品的時(shí)代背景、作者及創(chuàng)作意圖。吹奏能力強(qiáng)的班級(jí)可結(jié)合器樂(lè)的演奏來(lái)熟悉旋律、教師把主題2的后半部分旋律抽出來(lái)給學(xué)生吹奏，其余的旋律由教師負(fù)責(zé)彈奏．這樣，既加深了對(duì)旋律的熟悉和對(duì)樂(lè)曲的感受，也體驗(yàn)了表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)與成功。
(3)三聽(tīng)主題1，記錄a、b、c出現(xiàn)的順序。
(1)初聽(tīng)主題1，感受音樂(lè)的速度與力度。火星代表戰(zhàn)爭(zhēng)之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂(lè)之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術(shù)之神，海王星代表神秘之神，給聽(tīng)者帶來(lái)了無(wú)限寬廣的想象空間。
對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案。
學(xué)唱歌詞時(shí)要注意： (l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。
(3)波音和下滑音的演唱。有八分休止符的地方，停頓要短促。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。
如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。
完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的“日出”。
（第3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出） (2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。
聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。說(shuō)出力度變化在樂(lè) 曲中的作用。
說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 第7課 七色光彩 教學(xué)目標(biāo) 能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂(lè)觀的情緒。先由教師出題，學(xué)生模仿并編出不同的音符。樂(lè)曲中的裝飾音，如果學(xué)生演奏有困難，省略不吹。第二部分與第三聲部是以基本節(jié)奏型的和聲。
4．再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲是由什么樂(lè)器主奏的？聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的整體感受，可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂(lè)器二胡所表現(xiàn)的形象談起。如：《一只鳥(niǎo)仔》《搖船 調(diào)》《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》。
三、全課總結(jié)。在學(xué)唱過(guò)程中，可采取男女生對(duì)唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。首尾熱烈狂放的樂(lè)隊(duì)合奏，表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽(yáng)剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國(guó)原味民歌與西洋交響樂(lè)創(chuàng)作技法完美地融合在一起。
播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽(tīng)。
三、課后延伸： 請(qǐng)學(xué)生搜集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)分享。
4．發(fā)聲練習(xí) 這是一條下行跳音的練聲曲。有條件的學(xué)校，可從網(wǎng)上下載臺(tái)灣歌手孟庭葦 用閩南語(yǔ)演唱的版本，提供給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感’在學(xué)唱歌詞時(shí)， 要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息： A：裝飾音要唱得自然。
(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。
(1)初聽(tīng)歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。
與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》，并能編創(chuàng)音型。
聆聽(tīng)樂(lè)曲《阿里山的姑娘》，自選樂(lè)器并設(shè)計(jì)節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡快的情緒。
總結(jié)回顧西洋管弦樂(lè)隊(duì)的分類(lèi)：弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。
銅管樂(lè)器種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，可復(fù)聽(tīng)《魔法師的弟子》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其中所演奏的樂(lè)器（圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、大號(hào)）。
再次完整聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。歌曲是《大地贊美歌》組歌的第五首，贊頌的是改革開(kāi)放后，五彩繽紛的祖國(guó)大地。
（一）聆聽(tīng)歌曲《五彩繽紛的大地》 初聽(tīng)歌曲片段（第一樂(lè)段），感受歌曲的情緒。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲？ 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)唱《今天是你的生日》，聆聽(tīng)《五彩繽紛的大地》，認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器分類(lèi)（二）。樂(lè)曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、斗爭(zhēng)、生活。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫(xiě)成。
(4)再次完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?dòng)？教師可在聽(tīng)前引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看教科書(shū)中出示的四個(gè)主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、音區(qū)等的特點(diǎn)。聽(tīng)前可先幫助學(xué)生知道什么是“協(xié)奏曲”、“鋼琴協(xié)奏曲”，然后提出問(wèn)題：樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是什么樂(lè)器演奏的？鋼琴再次演奏這一主題時(shí)給你怎樣的感覺(jué)？ (2)學(xué)生聽(tīng)后交流。
(2)聆聽(tīng)或觀看《黃河頌》的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。
再次演唱歌曲。
(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯?lè)句開(kāi)始，情緒產(chǎn)生了變化。
再聽(tīng)歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻＇引起學(xué)生的情感共鳴。
（一）演唱歌曲《龍的傳人》。最重要的詞語(yǔ)是“放飛一群白鴿”。
請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱歌譜過(guò)程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生