【正文】 然段的內(nèi) 容用一個(gè)詞概括一下。 1） 文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。 抄寫(xiě)生字詞。 請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。 解釋“秀才不出門(mén)，盡知天下事”的內(nèi)在含義。 二、了解作者說(shuō)明事理的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解有關(guān)地球知識(shí)方面的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。（板書(shū)：只有一個(gè)地球） 二、范讀課文。 1．自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？ 2．討論分段并概括段意。 我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。如：“紋痕相互交錯(cuò)”。教師小結(jié)引出下文。什么是有限的？ 文中的自然資源分為兩種，請(qǐng)看投影片，填空。 自由讀這部分內(nèi)容，概括地說(shuō)一說(shuō)。 四、講讀第四段。 自由讀最后一個(gè)自然段。 2．談一談自己學(xué)后的感受。 1．讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 只有一個(gè)地球 美麗而又渺小 無(wú)節(jié)制 消失 濫用 災(zāi)難 精心保護(hù) 10 宇宙生命之謎 教學(xué)目標(biāo)： 一、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字； 二、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、布置預(yù)習(xí)。 文章的中心句是什么？你是怎樣理解的，能不能從課文中找出理由。 1） 學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考：科學(xué)家是怎樣對(duì)火星進(jìn)行探索的？ 2） 火星上到底有沒(méi)有生命存在？人們的猜測(cè)是怎樣被推翻的？ 地球之外是否有生命存在？ 1） 從課文中能不能找出答案？ 2） 我們?cè)撛鯓又来鸢福? 四、課外實(shí)踐活動(dòng)。 六、 想象作文。 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。 學(xué)生齊讀。 檢查。 珍稀動(dòng)植物的處境。 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。 九、 分析圖意。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。 第四課時(shí) 講評(píng)作文。 】 小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案 第四單元 課文內(nèi)容： 長(zhǎng)征、爭(zhēng)畫(huà)、一夜的工作、我的戰(zhàn)友邱少云、積累與運(yùn)用四。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 12 課時(shí) 11 長(zhǎng)征 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。 2．讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。 （三）范讀、教讀。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／橋橫／鐵索／寒。 1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。 2．寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。 （二）反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流。 （六）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想。 有感情地朗讀并背誦這 首詩(shī)。 六、 學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。 1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。 3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？ 2．朗讀比賽。 三、課外引伸 1．提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。 3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2．學(xué)習(xí)作者把自己的所見(jiàn)所聞所感結(jié)合起來(lái)，邊敘事邊抒情的方法，在敘事的過(guò)程中表達(dá) 自己的真情實(shí)感。 （ 1）“陳設(shè)”是什么意思？（是指擺設(shè)或屋里擺放的東西?！白稍儭毕騽e人征求意見(jiàn)，有商量、提問(wèn)的意思。） 2．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些方面寫(xiě)周總理一夜的工作情況的？ （三）教師范讀課文。 2．讀課文。 1．指名讀第 1 段。 2．說(shuō) 說(shuō)這段課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？ 3．學(xué)生默讀第 2 段。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：‘我要去休息了。 （ 1）“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？“如此 而已”說(shuō)明什么？ （ 2）“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。 2．在回來(lái)的路上，我為什么“不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)”？說(shuō)些什么？ 3．作者為什么又“想高聲對(duì)全世界說(shuō)”？“我看見(jiàn)了他一夜的工作。 （六）說(shuō)說(shuō)自己讀完這篇課文的感想。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一夜的工作 勞苦（一夜 一尺多高 一絲不茍） 樸素（一把 一張 一盞 如此而已） 偉大的周總理 14 我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，英勇?tīng)奚母锩?，教育學(xué)生向邱少云同志學(xué)習(xí)。 4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。 說(shuō)一說(shuō)邱少云最突出的事跡。 2．讓學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)出哪些生字比較難記，自己怎樣記這些難字的？ 3．查字典，解釋新詞。 1．指名讀第 2 小節(jié)。 1．指名讀第 5 小節(jié)。 （ 1）這一小節(jié)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”在這一小節(jié)中連續(xù)出現(xiàn)幾次？ （ 2）“這怎么 忍受得了呢？”指的是誰(shuí)？ （ 3）“擔(dān)心”是不放心嗎？ （ 4）“我不敢朝他那兒看??，但是我忍不住不看??”為什么？ 4．指名讀第 8 小節(jié)。 （ 1）概括本小節(jié)的主要內(nèi)容。 （四）分小組討論： （ 1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以怎樣分段? （ 2）說(shuō)說(shuō)每段段意和全文的主要內(nèi)容。 2．以“我”的心理活動(dòng)側(cè)面烘托英雄的光輝形象。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的戰(zhàn) 友邱少云 任務(wù)（拔掉毒牙） 潛伏（危險(xiǎn) 紋絲不動(dòng)） 犧牲（烈火焚燒 一動(dòng)不動(dòng)） 勝利（僅二十分鐘） 積累運(yùn)用 四 教學(xué)目標(biāo)： 七、 背誦課外選編的四字詞。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 七、 回憶詩(shī)歌，背誦。 八、 背誦四字詞。 1 學(xué)生自由討論 。 第二課時(shí) 五、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。 學(xué)生自由閱讀課文。 第三課時(shí) 十二、 介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。說(shuō)出主要意思。 1 推前：事情的起因是什么？ 1 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？ 十五、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。 三、 將自己對(duì)課文的感悟?qū)懗鰜?lái)。 4．有感情地背誦這二首古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間 ： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 （ 1）解題。） （ 3）指名學(xué)生 試讀。 （ 2）思考議論，加深理解。 （三）作業(yè)。 前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。 （ 1）解題。） （ 2）教師范讀。） ①慈母手中線，游子身上衣。 （ 1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。 （三）鞏固練習(xí)。 4．默寫(xiě)。 七、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 古詩(shī)兩首 泊船瓜洲 游子吟 一水 數(shù)重山 慈母 游子 春風(fēng) 綠 密縫 恐遲 還 報(bào) 16 “精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛(ài)的深切感悟。 2．欣賞二首古詩(shī)，有感情地朗讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解。 （ 3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 ③誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （ 4）學(xué)生試講，逐句理解。 指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。 （二）講讀第二首古詩(shī)《游子吟》。 2．試 著背誦兩首古詩(shī)。 ③詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？ （ 3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 2．精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 （ 2）教師范讀。 （二）講讀第一首古詩(shī)《泊船瓜洲》。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 2．體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 】 小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案 第五單元 課文內(nèi)容： 《古詩(shī)兩首》（泊船瓜洲、游子吟）《“精彩極了”和“糟糕透了”》《童年的發(fā)現(xiàn)》《積累與運(yùn)用五》 教學(xué)目標(biāo)： 一、 引導(dǎo)學(xué)生回憶童年美好的生活。 十七、 第四課時(shí) 講評(píng)作文。從主到次依次說(shuō)出圖中所見(jiàn)的人物或景物。 十四、 分析圖意。 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。 珍稀動(dòng)植物的處境。 1 檢查。 1 學(xué)生齊讀。 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的四字詞最多，同桌相互檢查。 九、 看圖作文。 （七）作業(yè)。 （五）總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。） （ 2）“從發(fā)起沖鋒到 戰(zhàn)斗結(jié)束，才 20 分鐘”的“才”表示什么意思？說(shuō)明什么？ 2．齊讀最后一句。 （二）學(xué)習(xí)第 4 段課文。你能用四個(gè)字概括嗎？（烈火燒身） 2．指名讀第 6 小節(jié)。 2．指名讀第 3 小節(jié)。 齊讀第 1 段。 思考：課文是按什么順序?qū)懙模? （四）教學(xué)生字、新詞。） 3．思考： 從本文的題目看，既有“我”，又有“我的戰(zhàn)友”，那么，是寫(xiě)“我”呢？還是寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”？是以寫(xiě)“我”為主呢？還是以寫(xiě)“我的戰(zhàn)友”為主？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真思考。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．體會(huì)文中含義深刻的重點(diǎn)詞句。 3．學(xué)習(xí)本課用第一人稱記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。 1．完成課后練習(xí)第 4 題?！边@兩句話說(shuō)明什么？ 4．齊讀第 3 段。 （五）學(xué)習(xí)課文第 3 段。你也回去睡覺(jué)吧。 （ 1）周總理見(jiàn)到“我”，說(shuō)了些什么？“一疊文件”是什么意思？說(shuō)明什么？ （ 2）讀“他一句一句地審閱，看――――把稿子交給了我。） 3．你覺(jué)得文章這樣開(kāi)頭好嗎？為什么？ （四）學(xué)習(xí)課文第 2 段。 （二）指名讀課文。 （五）作業(yè)。） （ 6）“簡(jiǎn)樸”是什么意思？（指語(yǔ)言、文筆、生活作風(fēng)等簡(jiǎn)單樸素?！懊杀€”是指快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。 （二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。背誦最后兩個(gè)自然段。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爭(zhēng)畫(huà) 廢畫(huà)――＞爭(zhēng)畫(huà)（畫(huà)中有毛澤東和郭沫若的名字）――＞題畫(huà)――＞存畫(huà) 13 一夜的工作 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。 二、讀后反思 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。 第二課時(shí) 一、朗讀悟情 上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課 文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。 二、深入閱讀 教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 1．細(xì)讀課文，想一想： 課文講了什么故事？ 你能講講有關(guān)毛澤東的一些故事嗎？ 哪些語(yǔ)句表達(dá)對(duì)領(lǐng)袖的 贊美之情，從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)出來(lái)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。 教學(xué)方法： 多種形式的朗讀。 二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 （八）背誦這首詩(shī)。 （四）用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。 第二課時(shí) （一）逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思。 （五）作業(yè)。 2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。 紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難， 萬(wàn)水 ／千山／只等／閑。 毛澤東同志寫(xiě)了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。背誦全詩(shī)。 二、 學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)入課文所描述的情境中，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。 推前：事情的起因是什么？ 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？ 十、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。說(shuō)出主要意思。 第三課時(shí) 七、 介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。 學(xué)生自由閱讀課文。 第二課時(shí) 三、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。 五、 欣賞、背誦《望洞庭》。 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 四、 回憶詩(shī)歌，背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 宇宙生命之謎 提出問(wèn)題 生命條件 探索火星 解決奧秘 積累與運(yùn)用（三） 教學(xué)目標(biāo)： 四、 背誦課外選句。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。 二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。 四、 培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。 八、作業(yè)。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。 六、談感受。我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的只有一個(gè)地球。 面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又 是有限的