20xx新形勢(shì)下德育工作探析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是考試結(jié)果。德育課程陷于形式，畢業(yè)班在升學(xué)的壓力下，德育課程更是無從談起。高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率讓智育成為了課程的主導(dǎo)，其它的“四育”形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校培育任務(wù)的畸形。五好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是單方面的 “智育”。蘇霍姆林斯基說過：“就人類的身心發(fā)展而言，其靈魂在于個(gè)體的思想品德，指導(dǎo)左右著所有的言行。某種東西發(fā)揮著決定性作用維護(hù)著人的各個(gè)方面與特征的和諧，而這種東西的本質(zhì)就是德行”。所以在中學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，應(yīng)把德育與智育放在同等重要的位置上。老師會(huì)表揚(yáng)一個(gè)成績優(yōu)秀但言行舉止行為不佳的學(xué)生，相反一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差但心地善良的學(xué)生卻在老師眼里一無是處。這種現(xiàn)象在學(xué)校屢見不鮮。而這些學(xué)生正處在人生的最關(guān)鍵階段，卻沒有得到正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)，對(duì)其身心的成長造成了不利的影響。培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”是我國教育方針的核心，而如今很多中學(xué)只追求升學(xué)率，著重學(xué)生的智育工作，忽視其他各育的發(fā)展，特別是九年級(jí)，為語數(shù)外、物化政史“讓路”，取消了德育課程，導(dǎo)致了德育工作的斷裂。 二、新形勢(shì)下中學(xué)德育工作問題的原因分析 現(xiàn)如今的中學(xué)生正處于日?；顒?dòng)多樣化、對(duì)外
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