20xx新形勢下的小學德育教育初探(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，國內(nèi)國外對于德育教育都非常的重視，以往教師在開展德育教育時，沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教師應(yīng)該對這種方法進行改變，以“重在實踐、體驗過程”為主，實現(xiàn)“三個結(jié)合”。就是將“以人為本”和“法治治?！边M行結(jié)合；“課堂教育”和“課外活動”進行結(jié)合；“校內(nèi)教育”和“社會教育”進行結(jié)合。多進行相關(guān)活動的開展，促進學生的身心發(fā)展。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產(chǎn)生強烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的[3]?！ ±?，德育教育中，必須使學生獲得對“美與丑”“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效?！ ∷摹⒆尩掠哌M現(xiàn)實生活，在生活中感受教育 對過去的德育教育模式進行反思，很多教師的心理體現(xiàn)出來的是狹隘的課堂觀，教師才是施教的主要場所，甚至有的教師認為，課堂就是整個教育行為，學校呈現(xiàn)一種封閉式的狀態(tài)。所以，德育教育的效果非常不理想。對學生開展生活德育教育，
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