7新形勢下提升民族高校黨校培訓(xùn)質(zhì)量的路徑探析(編輯修改稿)
2024-09-23 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如何應(yīng)用好自媒體，加強(qiáng) “ 微課堂 ” 引導(dǎo)教育，這也是高校黨校培訓(xùn)的探索領(lǐng)域。 （四）如何加強(qiáng)授課教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)提升。高校黨校培訓(xùn)具有階段性特點(diǎn)，無法形成專職教師隊(duì)伍，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)又缺乏系統(tǒng)性和專一性。并且，多數(shù)高校黨校授課教師以輔導(dǎo)員隊(duì)伍為主，他們中很大一部分人都是畢業(yè)工作沒多久的青年人，在理論水平和授課技藝上都不夠熟練。而提高黨校培訓(xùn)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)高校黨校教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)就顯得尤為重要。 （五）如何解決好實(shí)踐教育對課堂教學(xué)的補(bǔ)充問題。由于高校黨校培訓(xùn)的短期性、臨時(shí)性，很多高校黨校的經(jīng)費(fèi)和場地相對不足。在這種情況下，黨校培訓(xùn)往往以課堂或者講座形式實(shí)施，體驗(yàn)式教學(xué)和參與式體驗(yàn)相對不足。 （六）如何加強(qiáng)過程管理和考核評價(jià)管理。任何教學(xué)活動(dòng)都需要評估監(jiān)督，否則難以成為完整的教學(xué)教育體系。目前，各高校黨?；具€沒有完備的評估體系。 （七）如何加強(qiáng)民族高校黨校民族團(tuán)結(jié)教育。民族團(tuán)結(jié)教育如何開展，講什么，怎么講，這些與黨章內(nèi)容的專題授課尚有區(qū)別，也不是每所高校普遍面臨的問題，因此尚無固定模式可參考。 三、提升民族高校黨校培訓(xùn)質(zhì)量的策略思考 第 5 頁 共 8 頁 針對民族高校黨校培訓(xùn)工作面臨的諸多問題，我們應(yīng)該不斷拓展工作思路，創(chuàng)新方式方法，不斷提高民族高校黨校培訓(xùn)質(zhì)量。 （一）加強(qiáng)對青年學(xué)生的正面引導(dǎo)。民族高校黨校培訓(xùn)工作者和黨校授課教師，要理性分析青年大學(xué)生的思想認(rèn)知狀況，了解他們的思想特點(diǎn)，理解他們因受所處社會(huì)環(huán)境和自身年齡的 影響，思想行為多變，要多關(guān)心關(guān)注學(xué)生的心理訴求和利益關(guān)切，有針對性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和討論話題，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，提升學(xué)員的參與性、主動(dòng)性。 （二）注重釋疑解惑式教育。我國古典文獻(xiàn)《管子》談到?！?一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。 ”[2] 育人是一項(xiàng)長期工程。長期以來，高校黨校培訓(xùn)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏課
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