7新形勢下提升民族高校黨校培訓質量的路徑探析(編輯修改稿)
2025-09-23 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，如何應用好自媒體，加強 “ 微課堂 ” 引導教育，這也是高校黨校培訓的探索領域。 （四）如何加強授課教師隊伍建設和培訓提升。高校黨校培訓具有階段性特點，無法形成專職教師隊伍，兼職教師隊伍建設又缺乏系統(tǒng)性和專一性。并且，多數(shù)高校黨校授課教師以輔導員隊伍為主，他們中很大一部分人都是畢業(yè)工作沒多久的青年人，在理論水平和授課技藝上都不夠熟練。而提高黨校培訓的質量，關鍵在于要有高素質、高水平的教師隊伍，加強高校黨校教師隊伍建設和培訓就顯得尤為重要。 （五）如何解決好實踐教育對課堂教學的補充問題。由于高校黨校培訓的短期性、臨時性，很多高校黨校的經(jīng)費和場地相對不足。在這種情況下，黨校培訓往往以課堂或者講座形式實施，體驗式教學和參與式體驗相對不足。 （六）如何加強過程管理和考核評價管理。任何教學活動都需要評估監(jiān)督，否則難以成為完整的教學教育體系。目前，各高校黨?；具€沒有完備的評估體系。 （七）如何加強民族高校黨校民族團結教育。民族團結教育如何開展，講什么，怎么講，這些與黨章內(nèi)容的專題授課尚有區(qū)別，也不是每所高校普遍面臨的問題，因此尚無固定模式可參考。 三、提升民族高校黨校培訓質量的策略思考 第 5 頁 共 8 頁 針對民族高校黨校培訓工作面臨的諸多問題，我們應該不斷拓展工作思路，創(chuàng)新方式方法，不斷提高民族高校黨校培訓質量。 （一）加強對青年學生的正面引導。民族高校黨校培訓工作者和黨校授課教師，要理性分析青年大學生的思想認知狀況，了解他們的思想特點，理解他們因受所處社會環(huán)境和自身年齡的 影響，思想行為多變，要多關心關注學生的心理訴求和利益關切，有針對性地設計培訓內(nèi)容和討論話題，增強培訓的實效性，提升學員的參與性、主動性。 （二）注重釋疑解惑式教育。我國古典文獻《管子》談到?！?一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 ”[2] 育人是一項長期工程。長期以來，高校黨校培訓沒有統(tǒng)一的教學大綱和考核標準，缺乏課
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