20xx新形勢下高校生態(tài)德育研究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出發(fā)?！ 〉掠陨肀憔哂猩鷳B(tài)性，以人類社會和自然界這一整體作為德育的應然環(huán)境，然而以往的人際德育卻將生態(tài)自然從德育的環(huán)境中割裂開來，研究人與人、人與社會的道德規(guī)范，受教育者無法認識到德育中的生態(tài)互動，無法以動態(tài)的視野追求自身所處環(huán)境中德育各個要素的和諧與平衡，更無從談及形成一個有機統(tǒng)一的生態(tài)德育觀?！ ∩鷳B(tài)德育觀以馬克思主義為理論依據(jù)。早在《1844年經(jīng)濟學——哲學手稿》中，馬克思認為：“勞動本身，不僅在目前的條件下而且一般只要它的目的僅僅在于增加財富，它就是有害的、造孽的?！盵1]在《資本論》中他認為“整個社會、一個民族，以及一切同時存在的社會加在一起，都不是土地的所有者，他們只是土地的占有者，土地的利用者，并且他們必須像好家長那樣，把土地改良后傳給后代?！盵2]由此可見，馬克思是生態(tài)德育的先行者，他明確反對工業(yè)社會以來，人類為積累財富對自然界的無情掠奪。從后來人類所經(jīng)歷的種種自然災害中，我們也能看出，人類自認為可以戰(zhàn)勝自然，掠奪資源，但其實往往會受到自然災害的報復，環(huán)境的污染，給后代子孫造成嚴重傷害?！ 《⒏咝嵤┥鷳B(tài)德育的必要性
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