20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲片斷賞析_1(編輯修改稿)
2025-01-15 05:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種，而是一個(gè)組合變量，本課例主要整合了以下學(xué)習(xí)方式：（1）自主學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)針對(duì)他主學(xué)習(xí)而提出，完全意義上的自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者自主制定學(xué)習(xí)目的，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)策略、自我操縱，自我調(diào)理，自我反應(yīng)、自我小結(jié)；完全意義上的他主學(xué)習(xí)，是一種“聽(tīng)講式”的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，課堂教學(xué)中，不可能完全自主，也不可能完全他主，追求的是老師引導(dǎo)下的自主，即學(xué)生在較大程度上的自主學(xué)習(xí)，而且，隨著年級(jí)的升高，自主程度越來(lái)越高，直至成為完全的自然人，他主為0。綜觀〈掌聲〉一課，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，提出咨詢(xún)題，分析咨詢(xún)題，處理咨詢(xún)題，在老師的引導(dǎo)下，讀書(shū)感悟，交流討論，學(xué)生參與廣泛，學(xué)得主動(dòng)，實(shí)踐了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。（2）探究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式相對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)自主探究，自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題，處理咨詢(xún)題。根本操作流程是：感知課文內(nèi)容提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的總咨詢(xún)題研讀文本，捕捉信息，處理加工信息呈現(xiàn)咨詢(xún)題答案?！凑坡暋狄徽n，在初讀感知課文后，讓學(xué)生提出總咨詢(xún)題：為什么演講課上的2次掌聲會(huì)引起小英的變化？又讓學(xué)生讀描寫(xiě)掌聲的句子，并據(jù)詞句提咨詢(xún)：同學(xué)們?yōu)槭裁唇o予掌聲？小英為什么感動(dòng)得流下了眼淚？為什
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