20xx教案三年級語文上冊掌聲片斷賞析_1(參考版)
2025-01-15 05:27本頁面
【正文】 老師引領學生通過探究，即提出咨詢題，分析咨詢題，處理咨詢題；通過體驗，即，抓住詞句，深化體會小英的內心感受，同學的真誠鼓舞；通過合作學習，即，擔當角色，說說心理話，學生確實遭到了美妙情感的陶冶與感染。（3）情感態(tài)度價值觀層面。學生在學習中，掌握了提出咨詢題的方法。其間，老師又讓學生學習并運用有效的學習方法，如，運用比照的方法提出咨詢題，即，從小英的前后截然不同的表現(xiàn)中發(fā)覺咨詢題。（2）、過程與方法層面。朗讀，又是根本的技能，老師引導學生深化文本，通過詞句，深化體會小英的內心世界，在獲得內心真切感受的根底上，讓學生通過朗讀表達獲得的感受，朗讀的技能得到了有效的操練。語文姓“語”，不管運用什么學習方式，都不能放棄語文知識的學習，相反，運用先進的學習方式，確實是為了更好地學習語文知識。有效地促進了三維目的的達成。合作學習是學習組織或團隊為了完成共同的學習任務而進展的互助性學習，要有效地組織小組合作學習，就要深化研究合作學習的內在機制，如，小組的劃分，角色的定位，任務的分配，合作的介入，合作的過程，方法，成果的呈現(xiàn)等。學生獲得了體驗，遭到了美妙情感的陶冶與感染。有人說，學習的核心意義是學習主體對學習內容的深切感悟和個性化的體驗。這
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