20xx小學英語教學中德育滲透的有效性策略研究(編輯修改稿)
2025-01-13 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 的深層次的人格進行塑造。同時應該開發(fā)學生們的自主學習能力，鼓勵學生分享自己的故事。例如，在英語教學過程中，通過舉辦“My harmonious family”“My lovely classmate”等主題演講，讓學生分享自己身邊的文明小故事，主動的辨別優(yōu)良習慣。通過這種形式的教學，引導學生表述自己的真實想法，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，學會熱愛家人和同學。此外，在一些特殊的節(jié)假日，教師還可以鼓勵學生自制賀卡相互贈送，在寓教于樂的同時增進學生之間的友誼?！ ∪⑸钔谟⒄Z教材，發(fā)掘德育內容 教材是知識的載體，是教師進行有效德育的依據，小學英語教師應該認真研讀教材，發(fā)掘教材內容中可以用來進行德育的內容。例如，教師在帶領學生學習China這一個單詞時，可以在黑板上附上一張中國地圖，在教這個單詞的同時，對應地圖介紹中國的地理環(huán)境和一些源遠流長的歷史文化，使學生在其中體會到祖國大地的廣闊。使學生在情感上產生共鳴，為偉大的中國驕傲和自豪。這樣，不僅完成了英語教學，還在潛移默化中，向學生宣揚了愛國主義精神。例如：Hello！How are you？Good morning！Thank you. I’m sorry.
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