小學(xué)英語教學(xué)論文-結(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計及其有效性的實踐研究(編輯修改稿)
2025-05-01 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生是徒勞的，學(xué)生的語言認知水平還達不到理解作業(yè)的程度。教學(xué)結(jié)束階段作業(yè)布置的程序化導(dǎo)致了課堂教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的程序化。【思考與改進】課堂結(jié)束環(huán)節(jié)的“作業(yè)布置”在某種意義上講，它是“中介”，既是本次課的結(jié)束，即一個螺旋圈的終結(jié)，又是下次課的新開始。而在作業(yè)布置中多數(shù)教師往往只做了一半，如果將作業(yè)布置的重心再后移、再深入一步，細化，小小細節(jié)的改動所帶來的效益卻是非同小可的?！窘虒W(xué)課例】教材內(nèi)容：上海版牛津教材3B Module2 Lovely animals教學(xué)結(jié)束活動：（第一次教學(xué)）Homework:Say something about animals with your parents.Try to know more about the other animals.（第二次教學(xué)）Homework:Step1: Say something about animals with your parents.Try to know more about the other animals.Step2: Watch the video, think about the following questions:What can they do? What do they like to eat? Where do they live? 【課例評析】在日常課堂教學(xué)中，類似于第一次教學(xué)中的作業(yè)布置對教師來說也許司空見慣，教師的關(guān)注點在于“布置”，其中的“Try to know more about the other animals”對于大多數(shù)學(xué)生而言，沒有明確的要求，缺乏操作性，也就難以實施。在第二次教學(xué)中，教師進行了行為改進。重心下移，教師布置作業(yè)后，隨即舉例，以袋鼠作示范，讓學(xué)生欣賞關(guān)于袋鼠的短片視頻。多元化的體驗讓學(xué)生了解袋鼠的生活習(xí)性，從而引發(fā)了學(xué)生更濃的了解其它動物的興趣，拓展延伸從課內(nèi)到課外，喚起學(xué)生的思維意識。同時在欣賞的過程中讓學(xué)生帶著問題觀看，關(guān)鍵性的問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外觀看時更有目的和方向。結(jié)課環(huán)節(jié)作業(yè)布置中，教師很巧妙地化句號為省略號，教學(xué)行為的細化蕩起終課前的漣漪。也為下一節(jié)課的新知識提前創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，起到課與課之間，知識與知識之間的承前啟后作用。情感教育，無痕滲透【現(xiàn)狀診斷】新的課程要求教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注三維目標(biāo)：即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度、價值觀”?！渡虾Ｊ行W(xué)英語學(xué)科貫徹“兩綱”教學(xué)指導(dǎo)意見》指出：英語課堂也是實施兩綱教育的主陣地之一，認真開發(fā)教材中“兩綱”教育的資源，凸顯“兩綱”教育的核心地位。一部分教師誤解為每節(jié)課都要有兩綱教育的體現(xiàn)，深挖硬掘，生搬硬套。表現(xiàn)在較多的教師往往在課的結(jié)束階段刻意堆砌，進行情感升華，人為貼上“情感、態(tài)度、價值觀”這一標(biāo)簽，讓人感到牽強附會?！舅伎寂c改進】布盧姆認為，在教學(xué)活動的開始階段有作為情感進入特征（affective entry characteristics）的情感因素存在，在教學(xué)活動的結(jié)束階段又有作為情感結(jié)果（affective outes）的情感因素存在，也即在整個教學(xué)過程中都有情感因素伴隨認知因素而出現(xiàn)。教師在教學(xué)結(jié)束階段進行情感升華，應(yīng)水到渠成，以情動人、以事感人。但是當(dāng)情感教育表現(xiàn)為教學(xué)結(jié)束階段的一種強加、刻意行為，無疑讓人感到畫蛇添足，自然也無法落實到對學(xué)生情感的積極引導(dǎo)。同時，一節(jié)課承載太多的任務(wù)，體現(xiàn)過于多元的、多面的教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)過程中往往會顧此失彼。因此在教學(xué)中，教師不妨削枝強干，梳理出充滿張力的情感教育點。英語學(xué)科作為兩綱教育滲透的隱性學(xué)科，情感升華，應(yīng)做到無痕、無縫，與情感教育的無痕連接、與新知識運用的無縫對接。【教學(xué)課例】教材內(nèi)容：上海版牛津教材5A Module3 Unit 2 Let’s go shopping教學(xué)目標(biāo)：能在具體的情境中運用be interested in something表述購物興趣。能在語境、語段中理解shopping season 、on sale 、shopping mall。了解本地的一些購物特色，制作購物小貼士，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)結(jié)束活動:Posttask activities: 1. Enjoy a video about shopping places in .2. Match the places and the special shopping stuff.3. Give some tips to the new teachers in our school.Shopping tipsHello, __________, let me hel
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