小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文水鄉(xiāng)歌原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。 生朗讀《識(shí)字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等?！ ∷l(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） ?。ǘ┻M(jìn)入情境，初步感知 你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。 自讀（師巡視）?！ ∽x給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾） 自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音?！ ≡僮x課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。） ?。ㄈ┚x課文，感悟意境 讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。 ?。ㄋ唷⒋?、歌多）（板書(shū)） 導(dǎo)讀第一小節(jié) （1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)?！ 。?）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)?！ 。?）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么?！ 笆幥宀ā?，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃?！ 。?）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。） 這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？ ?。?）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。） 自學(xué)第二、三小節(jié) ?。?）你還喜歡哪一節(jié)？ 你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？ ?。?）學(xué)生反饋?！ 。?）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)?！ 。?）各組展示成果?！ 、展示畫(huà)一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆?！ 、偎l(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ ?、谄綍r(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？ ③船這么多，它們?cè)诟墒裁?？你能用“?
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