小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)材料教案6篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察自己的書(shū)，圖書(shū)館里的書(shū)，認(rèn)識(shí)到紙是現(xiàn)在做書(shū)最為廣泛的材料。通過(guò)反問(wèn)古時(shí)候做書(shū)的材料，引入書(shū)的歷史小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)做出材料變化的思考。） 二、探索：嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書(shū) 活動(dòng)一： ——紙，穿越到陶泥時(shí)代，經(jīng)歷用木棒在陶泥板上刻字的體驗(yàn)過(guò)程?！ ∪蝿?wù)要求：四人小組為單位，輪流在紙上、陶泥板上寫(xiě)一個(gè)字，記錄寫(xiě)字感受?！ ?。說(shuō)說(shuō)在泥板和在紙上寫(xiě)字有什么不同?！ 』顒?dòng)二： ，經(jīng)歷用毛筆在竹片上寫(xiě)字的體驗(yàn)過(guò)程?！ ∪蝿?wù)要求：四人小組為單位，輪流在竹片上寫(xiě)一個(gè)字，記錄寫(xiě)字感受?！ Ｕf(shuō)說(shuō)在竹片上寫(xiě)字的感受。 ?。涸跊](méi)有紙的時(shí)候，竹片和木片是很好的做書(shū)材料?！ 』顒?dòng)三： ，成為一本書(shū)。 ，體驗(yàn)不同材料裝訂成書(shū)的不同。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層的穿越體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷在不同材料上寫(xiě)字的過(guò)程，感受不同材料書(shū)寫(xiě)的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)班級(jí)裝訂成三本書(shū)的過(guò)程，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)。） 三、研討：三種材料做成書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn) ，說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 ，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？ ?。俊 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書(shū)寫(xiě)、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，對(duì)三種材料進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，體會(huì)到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問(wèn)題：做書(shū)的材料還會(huì)有什么發(fā)展？啟發(fā)學(xué)生去思考沒(méi)有任何一種材料是最完美的，在科技進(jìn)步的過(guò)程中，不斷會(huì)出現(xiàn)更好的材料來(lái)做書(shū)，意識(shí)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便。）【篇四】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《材料》教案：神奇的紙 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變?！ ??！ 】茖W(xué)探究： ，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?。 ，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。 科學(xué)態(tài)度： 、改造材料的興趣?！ ?、多方式地認(rèn)識(shí)材料。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境： 了解材料會(huì)隨著人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn)?！ 《?、教學(xué)準(zhǔn)備 ?。浩胀ˋ4紙、橡皮、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒、熱水、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子、卡紙帶?！ 。和呃慵埌?、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬┤蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流 1.（出示一張普通A4紙）小朋友們，認(rèn)識(shí)嗎？這是一張普通的（白紙）（板書(shū)：普通紙）它有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：薄、軟、容易撕、可以畫(huà)……） ?。俊 ?，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢？我們來(lái)看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。（演示）我們要來(lái)折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎？（ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書(shū)機(jī)的重量！挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘，音樂(lè)響起，停止挑戰(zhàn)。）注意，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦！材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。 ?。好咳艘粡埌准?，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量。 5.（瓦楞狀紙）上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說(shuō)一說(shuō)，你是怎么折的？（Ppt出示） ?。恳粯拥膯?？ （二）實(shí)驗(yàn)探究、交流研討 ？這兩張紙有什么不一樣嗎？讓我們一起來(lái)觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙，（板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀）我們把它叫做瓦楞狀紙。（板書(shū)：瓦楞狀紙） ，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎？讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢？我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單。會(huì)操作嗎？真的會(huì)？那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作？實(shí)驗(yàn)之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作；每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手?。?！ （板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好，有彈性） （三）舉例應(yīng)用、引導(dǎo)思考 ??？介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用?！ ?。瓦楞紙板是什么形狀的？為什么要這么設(shè)計(jì)？ 3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做？ ?。何覀儼岩粡埌准堈鄢赏呃銧畹募埡?，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了，而且還有彈性了?！ 。ㄋ模┱n后延伸、演示操作 ，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實(shí)，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用?！ ?，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。（活動(dòng)手冊(cè)）【篇五】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《材料》教案：椅子不簡(jiǎn)單 一、教材分析 本課是二上第二單元第五課，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)前4課的科學(xué)原理學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向從一個(gè)小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點(diǎn)，演變及優(yōu)化組合。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認(rèn)識(shí)椅子“樣本”，辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察辨識(shí)每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來(lái)。對(duì)比使用一種材料與多種材料做椅子的不同?；貧w到學(xué)生生活，認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景?！ 《?、學(xué)情分析
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1