小學(xué)三年級語文燕子專列教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力、財力） 人們救助燕子竭盡全力。（大人孩子、山間巖縫、不顧自己） 重點指導(dǎo)讀好第4段?！ 。?）你覺得該怎么讀？ ?。?）生練習(xí)后指名讀?！ 。?）評議，再讀?！ 】磮D，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容。 ★小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？ A、自己練習(xí)講一講?！ 、指名說一說。 說話舉例： 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。 “爸爸，媽媽，我又找到兩只！”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體?！ 】偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文?！ 《嗝锤腥说囊荒话?！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情?！ 〉诙n時 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進行小練筆。 師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?！ W(xué)生自主說?！ ≈该f，評價。 動手寫。教師巡視個別指導(dǎo)?！ ∷?、拓展交流學(xué)生生活積累的資料?！ ÷牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事） 你還知道這樣的故事嗎？請講一講?！ 】偨Y(jié)：這樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！ 第三課時 一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示生字認(rèn)讀，組詞。 自主記憶字形，提出難寫的字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！ ≈笇?dǎo)書寫。 提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。 書寫、抄詞語?！ 《⒕毩?xí)有感情地朗讀課文?！ ∪?、摘抄好詞佳句。【篇三】小學(xué)三年級語文《燕子專列》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！ ≌_認(rèn)讀本課十九個生字，會寫
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