小學(xué)二年級語文我必須去原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評一評他們小組的表現(xiàn)?！ ≌J讀詞語卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子?！ ≡~語：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業(yè)急促猶豫慈祥盼望集合 ?。?）請學(xué)生開火車認讀，不會的同學(xué)請他任意選擇同學(xué)來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝?！ 。?）隨機請學(xué)生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業(yè)做鋪墊。 ?。?）隨機提問什么是“猶豫”。（沒有主意，不知道怎么辦才好） 同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學(xué)習(xí)語文的重點，一定要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過已有的識字方法結(jié)合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。） 四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容?！ ∧x課文，再請學(xué)生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高學(xué)生概括能力和口語表達能力） 指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了……） 李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復(fù)雜變化） 學(xué)生分角色朗讀練習(xí)，指導(dǎo)提示學(xué)生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。
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