小學二年級語文夜書所見原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一是為了訓練口語表達的能力，二是為了有一個輕松的開始，創(chuàng)造自由的學習氛圍。在老師的引導下提高同學們的閱讀期待，預熱課堂。） 二、初讀詩文，感知詩情 理解“書”、“所見”的意思，近而解題?！ ↓R讀題目。 根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順?！ ±蠋熣?、師生討論生字的認法?！ ±蠋煼蹲x，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。 告訴老師你從詩中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？ ?。◤恼w入手，把握詩意，避免了機械的分析，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。） 三、精讀詩文，感悟詩意 詩的題目是《夜書所見》，那詩人在這樣的月夜看到了哪些景物呢？默讀詩文，在你認為的重點詞語下面劃線，說說感受?！ ≡谶@樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？（板書“動客情”。） 請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。（讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，尊重學生個性化朗讀的感受，激發(fā)了他們的閱讀興趣。） 圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。（品“挑”）（品詞析句，積極思維，展開聯(lián)想，凸顯學生的個性化和自主性。） 在圖中標出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。（看圖也是閱讀的一種方式，鮮明的圖畫激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，圖文結(jié)合是第二學
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