小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文雨后教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)） 看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧?。ㄉ鷷乘裕 。墼O(shè)計(jì)意圖］先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢(shì)引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”?！ 煟捍蠹叶荚羞^玩水的快樂，作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī)，說不定，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后） 第二階段：朗讀階段。 一、攻克第一關(guān)：正確朗讀?！ ÷犠x，初步感知。 領(lǐng)讀?！ ∽约鹤x（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍）?！ ∽x給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無(wú)掉加字）?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。 二、攻克第二關(guān)：流利朗讀?！ 煟合矚g這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強(qiáng)調(diào)說完整） 把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了?！ 『献髯x，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）?！ ”荣愖x，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀?！ 熒育堊x?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又達(dá)到了人人參與的目的?！ ∪⒐タ说谌P(guān)：有感情朗讀?！ 煟涸蹅円黄鹱x了，老師真快樂，大家快樂嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》） 是啊，雨中的小朋友真快樂！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎？ 哪一句看出來(lái)了？（發(fā)散思維，積累語(yǔ)言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。） 大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂的心情讀出來(lái)?！ ∽约涸囎x?！ 〗M內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演?！ ≌?qǐng)小組表演
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