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小學二年級語文誰跟小羚羊去避暑教學反思及說課稿(編輯修改稿)

2024-12-07 04:07 本頁面
 

【文章內容簡介】 1)學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者?! ≌Z文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學生達到這個理想目標還很困難,因此教師有效地引導顯得更為重要。 ?。?)架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受?! 。?)使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自由、民主的氛圍中學習,自主地讀、說、演;在自讀自悟、主動探究中了解各種動物的避暑方法?! ∪?、說教學目標  認識本課12個生字,會寫8個字(寫字教學第二課時完成)  了解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識,激發(fā)學生了解小動物的興趣,學習小羚羊主動關心他人的品質?! 》纸巧首x并表演課文?! ∷?、說課前準備  教師制作多媒體課件和動物圖片、頭飾  學生每人一支彩筆  五、說教學流程  (一)談話導入,激發(fā)興趣  師:炎熱的夏天到了,太陽火辣辣地照射著大地,知了在樹上拼命地叫著,好像在說:“熱死我啦,熱死我啦!”柳樹也耷拉著腦袋,一動不動。在這種天氣里,你會用什么辦法來避暑呢?  生匯報交流  師:人會用各種辦法來避暑,那么動物會不會呢?(會)今天,我還帶來一只小動物(出示羚羊圖片),誰能叫出它的名字?咱們今天學的故事就跟它有關?! 煱鍟n題,齊讀?! 。ǘ┏踝x課文,整體感知  師范讀課文,學生認真聽?! 煟哼@個故事有趣嗎?(有趣)
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