小學二年級語文誰跟小羚羊去避暑教學反思及說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 04:07 本頁面
【文章內容簡介】 1）學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者?！ ≌Z文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學生達到這個理想目標還很困難，因此教師有效地引導顯得更為重要。 ?。?）架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受?！ 。?）使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說、演；在自讀自悟、主動探究中了解各種動物的避暑方法?！ ∪?、說教學目標 認識本課12個生字，會寫8個字（寫字教學第二課時完成） 了解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學生了解小動物的興趣，學習小羚羊主動關心他人的品質?！ 》纸巧首x并表演課文?！ ∷?、說課前準備 教師制作多媒體課件和動物圖片、頭飾 學生每人一支彩筆 五、說教學流程 （一）談話導入，激發(fā)興趣 師：炎熱的夏天到了，太陽火辣辣地照射著大地，知了在樹上拼命地叫著，好像在說：“熱死我啦，熱死我啦！”柳樹也耷拉著腦袋，一動不動。在這種天氣里，你會用什么辦法來避暑呢？ 生匯報交流 師：人會用各種辦法來避暑，那么動物會不會呢？（會）今天，我還帶來一只小動物（出示羚羊圖片），誰能叫出它的名字？咱們今天學的故事就跟它有關?！ 煱鍟n題，齊讀?！ 。ǘ┏踝x課文，整體感知 師范讀課文，學生認真聽?！ 煟哼@個故事有趣嗎？（有趣）
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