小學二年級語文誰的羽毛原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 06:35 本頁面
【文章內容簡介】 角色匯報，生生、師生評讀?！ 。ㄈ?，教師可問“猴子”，你為什么這樣對小烏龜說話？你是怎么想的？也可以生生之間交流。） 你覺得哪個小動物做得對？你最喜歡誰？帶著自己的情感，再讀一讀課文?！ 。ㄋ模﹦?chuàng)設真實情境，分角色表演體驗?！ ⌒觚斢龅进r鳥以后會怎樣呢？想象他們見面的情景?！ ∽赃x角色，戴上頭飾，先自己練好朗讀，再找伙伴練習?！ ⌒〗M內表演：可以分角色朗讀，也可以表演成課本劇。 ?。ㄎ澹┱w回顧，拓展延伸。（學生根據(jù)自己的情況自選其一完成） 看著圖，用自己的口氣說說這個故事，可以加上自己的想象?！ ⌒∨笥褌?，猴子、犀牛、豹子都知道自己錯了，他們要用行動改正自己的缺點，你們知道他們是怎樣做的嗎？請你選一個小動物來演一演?！ ∠茸约合胍幌?，小烏龜還可能遇到誰？他們會怎樣說？怎樣做？ 再和小組同學交流，也可以表演自己想象的內容?！ 。┱勼w會?！ ∽约簭倪@文章的學習中受到什么啟發(fā)？ ?。ü膭顚W生從不同方面說。） 第二課時 教學過程： （一）復習導入?！ ⊥婪肿匀欢卫首x課文，要求做到正確、流利、有感情?！ ⊥瑢W當小老師：領讀生字、生詞?！ 。ǘW習生字。 自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想有什么辦法記住它們?！ ∮懻摻涣饔涀址椒?。 ?。?）鼓勵學生用自己的已有知識，根據(jù)字的特點記字?！ ∪纾骸翱?、諒、盯、續(xù)”這幾個字，同學們可以用舊字加、換偏旁辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點記；還可以創(chuàng)造自己的方
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