小學(xué)二年級語文誰跟小羚羊去避暑教學(xué)反思及說課稿-免費閱讀
【正文】 生做準(zhǔn)備后匯報表演，師相機(jī)獎勵動物頭飾?！ W(xué)習(xí)課文第四自然段 師：剛剛我們用了哪些方法來學(xué)習(xí)小紅馬不去避暑的原因？ 生匯報，師總結(jié)板書：讀——劃——分角色讀 師：下面就請小朋友按照這個步驟來學(xué)習(xí)課文第四段，看看小黑狗為什么不跟小羚羊去避暑。 師開火車檢查課文朗讀情況。在這種天氣里，你會用什么辦法來避暑呢？ 生匯報交流 師：人會用各種辦法來避暑，那么動物會不會呢？（會）今天，我還帶來一只小動物（出示羚羊圖片），誰能叫出它的名字？咱們今天學(xué)的故事就跟它有關(guān)?！ ≌Z文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)起來有條不紊，由學(xué)會到會學(xué)。在理解新課時，同桌對讀，相互學(xué)習(xí)，在分角色讀中生生的交流達(dá)到高 潮。沒有想到，這節(jié)課，孩子們學(xué)得挺認(rèn)真，而且在朗讀方面也比以前好！ 看來，在教學(xué)時有放有收，收放自如。課文內(nèi)容比較簡單，形式相同。整堂課，學(xué)生都是在積極參與中快樂地學(xué)習(xí)，這樣新的思維火花互相碰撞，學(xué)習(xí)效果不言而喻。老師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”?！ 墩l跟小羚羊去避暑》講了一只可愛的小羚羊約請伙伴們隨自己的媽媽去高山地帶避暑的故事。 三、說教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字（寫字教學(xué)第二課時完成） 了解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)?！ 煶鍪菊n件，檢查生字新詞?！ ∩?
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