小學(xué)二年級(jí)語文誰跟小羚羊去避暑教學(xué)反思及說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 生做準(zhǔn)備后匯報(bào)表演，師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物頭飾?！ W(xué)習(xí)課文第四自然段 師：剛剛我們用了哪些方法來學(xué)習(xí)小紅馬不去避暑的原因？ 生匯報(bào)，師總結(jié)板書：讀——?jiǎng)潯纸巧x 師：下面就請(qǐng)小朋友按照這個(gè)步驟來學(xué)習(xí)課文第四段，看看小黑狗為什么不跟小羚羊去避暑。 師開火車檢查課文朗讀情況。在這種天氣里，你會(huì)用什么辦法來避暑呢？ 生匯報(bào)交流 師：人會(huì)用各種辦法來避暑，那么動(dòng)物會(huì)不會(huì)呢？（會(huì)）今天，我還帶來一只小動(dòng)物（出示羚羊圖片），誰能叫出它的名字？咱們今天學(xué)的故事就跟它有關(guān)?！ ≌Z文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)起來有條不紊，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。在理解新課時(shí)，同桌對(duì)讀，相互學(xué)習(xí)，在分角色讀中生生的交流達(dá)到高 潮。沒有想到，這節(jié)課，孩子們學(xué)得挺認(rèn)真，而且在朗讀方面也比以前好！ 看來，在教學(xué)時(shí)有放有收，收放自如。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，形式相同。整堂課，學(xué)生都是在積極參與中快樂地學(xué)習(xí)，這樣新的思維火花互相碰撞，學(xué)習(xí)效果不言而喻。老師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。 《誰跟小羚羊去避暑》講了一只可愛的小羚羊約請(qǐng)伙伴們隨自己的媽媽去高山地帶避暑的故事?！ ∪⒄f教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字（寫字教學(xué)第二課時(shí)完成） 了解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)?！ 煶鍪菊n件，檢查生字新詞?！ ∩?
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