【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找工作，才能找到適合自己的工作?！　∪?、游戲：為小動(dòng)物辦“職業(yè)介紹所”　　師：森林里面找工作的小動(dòng)物越來(lái)越多，看，誰(shuí)來(lái)啦？　　師：這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？　　小組討論：他們做什么工作最合適呢？請(qǐng)你用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)?！　∮變河懻摵煤?，請(qǐng)個(gè)別幼兒回來(lái)，并用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮??！　∷?、幼兒操作?！　煟哼€有一些動(dòng)物，他們也來(lái)到了職業(yè)介紹所，請(qǐng)你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請(qǐng)你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，不要忘記用“因?yàn)椤浴薄　≌f(shuō)出你的理由哦?！　⌒〗Y(jié)：　　只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好?！　⌒?dòng)物找工作教案7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　形態(tài)各異、情趣不同的小動(dòng)物是幼兒非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的，他們喜歡探索小動(dòng)物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等等，但限于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)正確地給予他們引導(dǎo),以便增加他們進(jìn)一步探究的欲望，基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　正確理解動(dòng)物特性與其職業(yè)的相關(guān)性?！　W(xué)習(xí)并能夠正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)?！　〖ぐl(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的興趣，提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“因?yàn)椤浴?，組成完整的語(yǔ)句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　制作《小動(dòng)物找工作》課件?！　∶咳艘环?huà)有狗、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖?！　〔使P、投影儀等?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一：組織談話，激發(fā)興趣　　二：觀看課件，啟發(fā)討論　　小豬笨笨說(shuō)它的小哥們都想拜見(jiàn)小朋友，它們來(lái)請(qǐng)小朋友干什么呢？（幫個(gè)忙）那你們?cè)覆辉笌兔Γ磕呛?，我們接著看，都有誰(shuí)來(lái)了？討論：　?。?）它們都有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣介紹自己的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)。（2）它們到底來(lái)找小朋友幫什么忙呢？還是聽(tīng)小豬笨笨是怎么說(shuō)的吧?！　煟郝?tīng)了笨笨的介紹，你覺(jué)得剛才見(jiàn)面的那些小動(dòng)物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋滥兀浚ㄕ业墓ぷ鞑缓线m）　　到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來(lái)看看。　　討論：　?。?）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們都找到了什么工作？　?。?）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來(lái)幫忙，為它們重新調(diào)配工作好嗎？你們給小動(dòng)物調(diào)配工作時(shí)，要想到這種小動(dòng)物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作?，F(xiàn)在先聽(tīng)老師說(shuō)兩個(gè)句子：1：因?yàn)榻裉煨∨笥烟貝?ài)動(dòng)腦筋，所以老師很高興。2:因?yàn)槟愫袄蠋煛皨寢尅?，所以老師喊你們“寶寶”?！　。?）師：這兩個(gè)句子有哪些詞是相同的？（因?yàn)椤裕?duì)，老師用“因?yàn)椤焙汀八浴卑亚昂髢蓚€(gè)小句子連成了一個(gè)大句子。你們待會(huì)兒為小動(dòng)物分工作時(shí)，也要用“因?yàn)椤焙汀八浴闭f(shuō)出理由好嗎？（個(gè)別提問(wèn)，隨時(shí)提醒幼兒用“因?yàn)椤焙汀八浴保　。?）老師把小朋友幫小動(dòng)物重新找的工作做成了動(dòng)畫(huà)，看看跟你們想的一樣嗎　?。?）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，螃蟹是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀。我們?cè)俳又?，小猴是怎么說(shuō)的？一起學(xué)學(xué)小猴的習(xí)慣動(dòng)作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎么說(shuō)的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬怎么說(shuō)的？　?。?）小動(dòng)物們很感謝小朋友，它們說(shuō)謝謝你們呢！快給它們回個(gè)話?！　。?）它們臨走時(shí)，又把自己的好朋友邀請(qǐng)來(lái)了。快看?。ǔ鍪井?huà)板）　　師介紹：左邊豎排是小動(dòng)物，右邊豎排是工作，請(qǐng)小朋友用直線把動(dòng)物和適合這種動(dòng)物的工作連起來(lái)，明白嗎？　　好，請(qǐng)你們坐到地板上，把凳子下面的小動(dòng)物請(qǐng)到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）　?。?）有誰(shuí)愿意拿自己的作品到老師這兒來(lái)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（投影幼兒作品35個(gè)）　　（9）小朋友，把你們的作品送給聽(tīng)課老師看一看，讓他們跟你們學(xué)一學(xué)?！　。?0）于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動(dòng)物們找到工作了，看看合適嗎？　　三．結(jié)束　　小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多許多的好事，小動(dòng)物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動(dòng)物沒(méi)找到工作，怎么辦？（下次活動(dòng)咱們?cè)賮?lái)幫忙吧）?！　⌒?dòng)物找工作教案8一、設(shè)計(jì)意圖　　熱愛(ài)動(dòng)物是的天性。在近期進(jìn)行的主題《可愛(ài)的動(dòng)物》以后，們了解到了許多動(dòng)物的特性和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動(dòng)閱讀了大量關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。在與孩子們共同閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書(shū)里，許多動(dòng)物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長(zhǎng)，而這些都與它們的特性有關(guān)。孩子在日常生活、角色中已經(jīng)對(duì)成人社會(huì)中的不同職業(yè)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。于是，我從眾多的動(dòng)物中篩選出了熟悉喜愛(ài)，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動(dòng)物形象，讓孩子們?cè)诹私鈩?dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于的多種感官，在的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。能力目標(biāo)：大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達(dá)能力?！　∏楦心繕?biāo)：知道堅(jiān)持不懈就會(huì)成功，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)?！　∪⒒顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)小螃蟹找工作過(guò)程中的挫折和困難，知道堅(jiān)持不懈才會(huì)勝利?！　∷?、活動(dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　電視、電腦、多媒體。　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　幼兒在班級(jí)自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性?！　∥?、活動(dòng)流程　　導(dǎo)入活動(dòng)―觀看―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動(dòng)遷移　　六、活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣?！　。ㄓ^看）教師提問(wèn)：“草地上有誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螃蟹的外形特征）　?。π穻寢尦霈F(xiàn)）“誰(shuí)又來(lái)了？猜猜他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？”（鼓勵(lì)幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對(duì)話）　　聽(tīng)錄音后師生共同小結(jié)：原來(lái)小螃蟹要去找工作。　　活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓幼兒重溫了對(duì)小螃蟹的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓幼兒初步練習(xí)用完整語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，從而為進(jìn)一步的動(dòng)物找工作做好鋪墊。　?。ǘ┯^看錄像、自由討論?！　‘?huà)面：小螃蟹來(lái)到理發(fā)店?！　∮變河懻摚骸袄戆l(fā)店里都有哪些工作？”“你認(rèn)為小螃蟹適合哪種４笱И什么？”　　畫(huà)面：小螃蟹選擇當(dāng)一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅(jiān)硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來(lái)做這份工作不太合適。”　　畫(huà)面：小螃蟹沒(méi)有灰心，來(lái)到一個(gè)飯店?！　±^續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認(rèn)為小螃蟹適合哪種工作４笱И什么？”　　畫(huà)面：小兔來(lái)吃飯，螃蟹端來(lái)一杯冒著泡的啤酒。　　啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！薄　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)