【文章內(nèi)容簡介】 找工作，才能找到適合自己的工作?！　∪?、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”　　師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？　　師：這些小動物有什么本領(lǐng)呢？　　小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說?！　∮變河懻摵煤螅垈€別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。　　四、幼兒操作。　　師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領(lǐng)，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”　　說出你的理由哦?！　⌒〗Y(jié)：　　只有根據(jù)自己的本領(lǐng)做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。　　小動物找工作教案7活動設(shè)計背景　　形態(tài)各異、情趣不同的小動物是幼兒非常喜聞樂見的，他們喜歡探索小動物的生活習(xí)性、特殊本領(lǐng)等等，但限于幼兒生活經(jīng)驗的不夠豐滿，作為幼兒教師的我們，理應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并捕捉幼兒的興趣點，及時正確地給予他們引導(dǎo),以便增加他們進一步探究的欲望，基于這個出發(fā)點，我設(shè)計了這次活動?！　』顒幽繕恕　≌_理解動物特性與其職業(yè)的相關(guān)性?！　W(xué)習(xí)并能夠正確運用“因為……所以……”組成完整的語句進行口語表達。　　激發(fā)幼兒關(guān)心小動物的興趣，提高幼兒的想象力和語言表達能力。　　教學(xué)重點、難點　　學(xué)習(xí)正確運用“因為……所以……”，組成完整的語句進行口語表達。　　活動準備　　制作《小動物找工作》課件?！　∶咳艘环嬘泄?、青蛙、大象、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的待完成聯(lián)線圖?！　〔使P、投影儀等?！　』顒舆^程　　一：組織談話，激發(fā)興趣　　二：觀看課件，啟發(fā)討論　　小豬笨笨說它的小哥們都想拜見小朋友，它們來請小朋友干什么呢？（幫個忙）那你們愿不愿幫忙？那好，我們接著看，都有誰來了？討論：　?。?）它們都有哪些小動物？它們是怎樣介紹自己的？誰能來學(xué)學(xué)。（2）它們到底來找小朋友幫什么忙呢？還是聽小豬笨笨是怎么說的吧?！　煟郝犃吮勘康慕榻B，你覺得剛才見面的那些小動物心情怎么樣呢？（很煩惱）它們?yōu)槭裁礋滥?？（找的工作不合適）　　到底找到了哪些工作讓它們這么煩惱呢？我們一起來看看。　　討論：　?。?）誰來說說它們都找到了什么工作？　?。?）它們都不喜歡自己的工作，那該怎么辦？讓我們來幫忙，為它們重新調(diào)配工作好嗎？你們給小動物調(diào)配工作時，要想到這種小動物各自的特殊本領(lǐng)，才能為它們找到合適的工作?，F(xiàn)在先聽老師說兩個句子：1：因為今天小朋友特愛動腦筋，所以老師很高興。2:因為你喊老師“媽媽”，所以老師喊你們“寶寶”?！　。?）師：這兩個句子有哪些詞是相同的？（因為……所以）對，老師用“因為”和“所以”把前后兩個小句子連成了一個大句子。你們待會兒為小動物分工作時，也要用“因為”和“所以”說出理由好嗎？（個別提問，隨時提醒幼兒用“因為”和“所以”）　?。?）老師把小朋友幫小動物重新找的工作做成了動畫，看看跟你們想的一樣嗎　?。?）誰來學(xué)一學(xué)，螃蟹是怎么說的？誰來學(xué)學(xué)螃蟹的大剪刀。我們再接著看，小猴是怎么說的？一起學(xué)學(xué)小猴的習(xí)慣動作（抓耳撓腮）。再看看小貓是怎么說的？那小馬又找到了什么工作呢？小馬怎么說的？　　（6）小動物們很感謝小朋友，它們說謝謝你們呢！快給它們回個話?！　。?）它們臨走時，又把自己的好朋友邀請來了?？炜矗。ǔ鍪井嫲澹　熃榻B：左邊豎排是小動物，右邊豎排是工作，請小朋友用直線把動物和適合這種動物的工作連起來，明白嗎？　　好，請你們坐到地板上，把凳子下面的小動物請到你的座位上，再為它們分工作吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）　?。?）有誰愿意拿自己的作品到老師這兒來，講給大家聽一聽？（投影幼兒作品35個）　　（9）小朋友，把你們的作品送給聽課老師看一看，讓他們跟你們學(xué)一學(xué)?！　。?0）于老師也跟你們學(xué)聰明了，也能為小動物們找到工作了，看看合適嗎？　　三．結(jié)束　　小朋友今天為小動物們做了許多許多的好事，小動物們要再次感謝你們呢！快夸夸自己！可是，森林里還有很多很多的小動物沒找到工作，怎么辦？（下次活動咱們再來幫忙吧）?！　⌒游镎夜ぷ鹘贪?一、設(shè)計意圖　　熱愛動物是的天性。在近期進行的主題《可愛的動物》以后，們了解到了許多動物的特性和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關(guān)于動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在童話書里，許多動物被賦予了人類的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關(guān)。孩子在日常生活、角色中已經(jīng)對成人社會中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。于是，我從眾多的動物中篩選出了熟悉喜愛，且有著鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在了解動物的特點和習(xí)性的基礎(chǔ)上，進一步正確理解動物特性與人類職業(yè)的相關(guān)性，并運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于的多種感官，在的情境中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展?！　《?、活動目標　　認知目標：根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創(chuàng)造性力和表達能力?！　∏楦心繕耍褐缊猿植恍妇蜁晒?，體驗助人為樂的快樂?！　∪?、活動重點及難點　　活動重點：能根據(jù)小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。　　活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利?！　∷?、活動準備　　物質(zhì)準備：　　電視、電腦、多媒體?！　〗?jīng)驗準備：　　幼兒在班級自然角中飼養(yǎng)小螃蟹，觀察其特征及習(xí)性?！　∥?、活動流程　　導(dǎo)入活動―觀看―分析討論―情節(jié)發(fā)展―活動遷移　　六、活動過程　?。ㄒ唬?dǎo)入活動，激發(fā)興趣。　?。ㄓ^看）教師提問：“草地上有誰？它長得什么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出螃蟹的外形特征）　　（螃蟹媽媽出現(xiàn)）“誰又來了？猜猜他們在一起會說些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）　　聽錄音后師生共同小結(jié)：原來小螃蟹要去找工作。　　活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習(xí)用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊?！　。ǘ┯^看錄像、自由討論?！　‘嬅妫盒◇π穪淼嚼戆l(fā)店。　　幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種４笱И什么？”　　畫面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！　　引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結(jié)論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適?！薄　‘嬅妫盒◇π窙]有灰心，來到一個飯店?！　±^續(xù)討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作４笱И什么？”　　畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒?！　l(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！薄　≡谶@個環(huán)節(jié)中，我為孩子們創(chuàng)造了一個