小動(dòng)物回家教案1(編輯修改稿)
2024-11-09 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 砍濫伐、殺害動(dòng)物）有些人亂砍樹(shù)木，破壞了動(dòng)物的家；還有的人違法獵殺動(dòng)物，讓動(dòng)物回不了家。小朋友，你們相對(duì)這些人說(shuō)些什么？ 生自由發(fā)言。師：是呀。讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓它們平安回家！五、總結(jié)延伸師：小動(dòng)物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開(kāi)動(dòng)小腦筋想想其他的小動(dòng)物回家是怎樣的，也來(lái)唱一唱。最后，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?！《小?dòng)物回家》教學(xué)反思《小動(dòng)物回家》是一節(jié)頗有意味，極具研究性的音樂(lè)課?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這節(jié)課我在教學(xué)過(guò)程中處處營(yíng)造這首歌的音樂(lè)旋律作為背景，讓學(xué)生自然地感受歌曲，并體會(huì)不同小動(dòng)物回家的不同節(jié)奏，有表情地演繹歌曲。這節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“動(dòng)物模仿、開(kāi)心闖關(guān)、節(jié)奏游戲、創(chuàng)編律動(dòng)、小小音樂(lè)劇表演等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂(lè)地創(chuàng)造。學(xué)生在課堂的表現(xiàn)非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強(qiáng)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實(shí)踐證明：教師只有為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境、提供舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)潛質(zhì)，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分的展現(xiàn)。在表演“小小音樂(lè)劇”時(shí)，碟片音樂(lè)與媒體音樂(lè)銜接得不夠好，為本堂課留下一點(diǎn)點(diǎn)遺憾。第三篇：《小動(dòng)物回家》教案小動(dòng)物回家教學(xué)年級(jí)：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多跟動(dòng)物有關(guān)的歌曲了，同學(xué)們還記得嗎？你能唱一唱嗎？學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：例《小動(dòng)物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰(shuí)唱歌》、《詠鵝》。二、聆聽(tīng)歌曲老師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？這四種小動(dòng)物分別是怎樣回家的？請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。三、學(xué)唱歌曲
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