【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。怎樣玩。抓玩具。猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！　≡谧詈蟮牟虏驴粗形覀冇职l(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)?！　⌒“鄶?shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)　　活動(dòng)目標(biāo)：　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系　　發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾?！　』顒?dòng)過程：　　導(dǎo)入活動(dòng)　　“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗?？”　　出示圖片　?。?） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”　　（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！薄　。?）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念?！　〗處煟骸皵?shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！薄　。?）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念　?。?）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)　　發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系?！　。?）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！薄　。?）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系?！　〕鍪鞠噜彅?shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽?！　　艾F(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！毙“嘟贪浮段剐?dòng)物》6　　活動(dòng)目標(biāo)：　　模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)方式　　了解常見動(dòng)物的食物　　認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的有關(guān)的漢字　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、各種動(dòng)物愛吃的食物、相關(guān)的識(shí)字卡　　活動(dòng)過程：　　請(qǐng)幼兒回憶自己的已有的經(jīng)驗(yàn)，說一說小動(dòng)物愛吃的食物?！　。▲B吃什么？（蟲子、糧食、葉子……答案不是唯一的）　　――小狗吃什么？（骨頭、剩飯……）　　――小牛吃什么？（青草、玉米……）　　…………　　出示動(dòng)物頭飾和各種動(dòng)物食物，讓幼兒自己選擇動(dòng)物頭飾之后去選擇該動(dòng)物愛吃的食物，由其它小朋友判斷他選擇的是否下正確?！　∵^渡：小朋友真棒，知道小動(dòng)物都喜歡吃什么，那么你們知道小動(dòng)物是怎么去尋找食物的呢？　　嘗試模仿各種動(dòng)物的行動(dòng)方式　　――與幼兒討論各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。師：小動(dòng)物怎么才能去吃到東西？（如毛毛蟲爬行，跳著去吃東西）　　――老師站開一段距離，手拿一個(gè)“果子”，請(qǐng)幼兒上臺(tái)，假裝是毛毛蟲趴在地面上，爬到教師面前吃“果子”?！　〃D―教師設(shè)置幾種動(dòng)物，如：小兔隊(duì)、毛毛蟲隊(duì)。喜歡哪一種動(dòng)物的幼兒就到這一組來排隊(duì)?！　〃D―把各種“食物”分放在離幼兒有一段距離的置物籃中，請(qǐng)幼兒逐個(gè)以本隊(duì)小動(dòng)物的行動(dòng)方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬動(dòng)、小鳥飛、兔子跳、猴子左右腳張開屈膝走、魚游、大象卷鼻子），進(jìn)行往返游戲?！　〃D―交換隊(duì)伍，幼兒嘗試扮演其他動(dòng)物?！　∵^渡：小朋友學(xué)得真的不錯(cuò)，那么你們想不想認(rèn)一認(rèn)這些字呀？看看哪些小朋友成了認(rèn)字大王！　　巧認(rèn)字　　――老師先出示實(shí)物，再出示要認(rèn)的漢字，請(qǐng)小朋友跟讀?！　€(gè)別幼兒認(rèn)讀，漢字再現(xiàn)?！　〃D―請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，去選擇與自己有關(guān)的漢字（如戴兔子頭飾的幼兒可選擇“兔”字，也可選擇“草”字，但必須大聲地讀出來。戴小雞頭飾的幼兒可選擇“雞”字，也可選擇“蟲”字，必須讀出聲來）。　　――幼兒可自己選擇自己喜歡的頭飾，去認(rèn)識(shí)相關(guān)的字，如果不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)了，其它幼兒可提示?！　〃D―玩“毛毛中散步”的游戲，讓幼兒隨音樂做全身的放松活動(dòng)?！　渥ⅲ侯^飾：貓、狗、毛毛蟲、鳥、兔、猴、魚、象、雞　　漢字：貓、狗、蟲、鳥、兔、猴、魚、象、草　　食物：魚、蟲、桃、草、蘿卜、葉、骨頭小班教案《喂小動(dòng)物》7　　活動(dòng)名稱：　　給小動(dòng)物喂食　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性?！　W(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物?！　》e極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂?！　W(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　⊥ㄟ^觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件；互動(dòng)桌；動(dòng)物小筐；食物圖片?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　給小動(dòng)物喂食，并用自己的語言進(jìn)行表述。　　設(shè)計(jì)意圖　　教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用　?。ㄒ唬?、激趣導(dǎo)入（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友（三）了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性（四）給動(dòng)物喂食（