【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢！ 出示第六節(jié)中逗弄鱉的語(yǔ)段，自由讀。 出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。 （ 1）師：起先，我逗弄鱉的時(shí)候，總是 —— 平安無(wú)事。 “ 平安無(wú)事 ” 是什么意思？（近義詞：安然無(wú)恙） （ 2）于是，我越逗越 —— ，越逗越 —— ，越逗越 —— 。（膽大、起勁、得意 ??） 帶著這種感受讀一讀 （ 3）引讀：我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都 —— （結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ” ） （ 4）師：想象一下 ,經(jīng)過(guò)我?guī)状味号?，我都平安無(wú)事。此時(shí)，我的心情怎樣？我會(huì)怎么想？ 想象說(shuō)話：看著這只鱉，我得意洋洋地想（說(shuō)）：。生 1：我想：哈哈，這只鱉這是動(dòng)作笨拙，怎么也比不上我的速度！ 生 2：大人還說(shuō)別會(huì)咬人的，瞧，我逗弄了好幾次，都平安無(wú)事，有驚無(wú)險(xiǎn)。生 3：哼，這只鱉敢咬我嗎？可沒(méi)那么容易。 ?? 師：是呀，我們寫(xiě)文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體會(huì)更吸引人。 師：過(guò)渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā) 生了 —— 出示：最后一次 ?? （齊讀） （做動(dòng)作理解）：吻端 ② 作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開(kāi)始 —— ？ （交流，隨機(jī)板書(shū)：緊張、害怕、后悔 ??） ③ 指生讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。名讀、挑戰(zhàn)讀 ④ 這是一種危險(xiǎn)的玩法，所以玩字上加了引號(hào)。 這真是引火焚身啊 !盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬傷了。 甩脫：擺脫。（做動(dòng)作理解） 小結(jié)：看著這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。 師生合作讀第六節(jié)： 師讀 —— 第 2 句； 女生讀 —— 我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都 平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。 男生讀 —— 最后一次 ??手指已經(jīng)變得血淋淋了。 師：鱉咬的痛楚，是很難形容的，但我強(qiáng)忍著，結(jié)合你自己的生活想象一下，作者當(dāng)時(shí)會(huì)有哪些表情、動(dòng)作。？ 生 1：俗話說(shuō)，十指連心，這種鉆心的疼痛，真是令人無(wú)法忍受呀！ 生 2：我疼得齜牙咧嘴，眼冒金星。 生 3：我疼得拼命用力甩，但是怎么也甩不掉。 （青筋暴起、咬緊牙關(guān)、直跺腳、漲紅了臉 ??） 師：所以，我們寫(xiě)文章的時(shí)候要善于抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感覺(jué)，這樣文章就寫(xiě)得具體生動(dòng)了。 5 被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可 “ 我 ” 為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？ 請(qǐng)用文中的話來(lái)回答。 投影出示句子：要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！學(xué)著大人的樣讀讀句子。 大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。 （出示）：再三懇求、只好、再三吩咐 我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。 出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)?。真?“ 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前??！ ” 小結(jié)：大人再三叮囑，可作者還是堅(jiān)持要玩，可見(jiàn)他對(duì)小動(dòng)物真是 “ 情有獨(dú)鐘 ” 。齊讀 6 節(jié)，再次體會(huì)作者喜歡小動(dòng)物的感情。 四、總結(jié)明理，課外延伸 感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系 體會(huì)作者詳寫(xiě)蠢事是因?yàn)樗麑?duì)此印象深刻 體會(huì)題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ◇ 結(jié)合蠢事的結(jié)果，對(duì)照課題質(zhì)疑。 ◇ 聯(lián)系最后一節(jié)的道理釋疑 作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而后他深深地體悟到 —— 出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。 （齊讀句子） 結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處 ! 師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近 小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說(shuō)出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺(jué)和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！ 附板書(shū) 2我喜歡小動(dòng)物 趣事 “ 過(guò)山鯽 ” 熱帶 逗弄生命力強(qiáng) 半小時(shí) 躍動(dòng)找水蠢事鱉 第三篇：我喜歡的一種小動(dòng)物教案 1 我喜歡的一種小動(dòng)物 —— 語(yǔ)文百花園二作文指導(dǎo)課教案 茂名市第十三小學(xué)司徒春燕 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)語(yǔ)文 S 版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園二筆下生輝 “ 寫(xiě)我喜歡的一種小動(dòng)物 ” 。教學(xué)目標(biāo)： 選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)。 按一定的順序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 習(xí)作指導(dǎo)： 一、談話引入： 出示：動(dòng)物小檔案的圖片 我們?cè)趺刺顚?xiě)好這份檔案呢？ 二、小組討論，全班交流。 分組討論，怎么填寫(xiě)。 分組展示，全班評(píng)議。 （ 1）評(píng)議要求： 填寫(xiě)清楚；能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。 （ 2）展示學(xué)生做好的動(dòng)物小檔案。 三、出示筆下生輝，明確要求 你最喜歡哪種動(dòng)物，你想從幾方面介紹？ 外形（形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等） 生活習(xí)性（吃、住、玩 、喜好、性格等） 特有技能 有關(guān)它的傳說(shuō) 可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。 出示描寫(xiě)動(dòng)物性格、動(dòng)作、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。 四、欣賞佳作，歸納提綱 寫(xiě)作提綱： 第一、要對(duì)我們所寫(xiě)的動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。 第二、要寫(xiě)好所寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)。 第三、要寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性。 第四、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 外形（按順序，可以從上到下，從下到上，從整體到局部，從分?jǐn)⒌綒w納） 性格（直接描寫(xiě)或舉例說(shuō)明） 生活習(xí)慣（吃食、嬉戲、休息 ?? ） 你們之間的故事（選印象最深的） 結(jié)尾 五、確立題目、自由寫(xiě)作 板書(shū)設(shè)計(jì)：我喜歡的小動(dòng)物 抓住特點(diǎn) 觀察外形 簡(jiǎn)說(shuō)小動(dòng)物生活習(xí)性 詳寫(xiě)我與動(dòng)物間的趣事 第四篇：《我喜歡小動(dòng)物》 2我喜歡小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí) “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸 ”9 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) “ 鱉 ” 的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “ 逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事 ” 等詞語(yǔ)。 正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和 “ 玩 ” 鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。 體會(huì)作 者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)