【正文】 博士，你會為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項工作適合他？　　——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！　　——為什么xx會選擇這項工作呢？　　歸納構(gòu)建：　　——為什么一開始小動物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？　　——師總結(jié)：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候，我們自己也會感到很開心、很幸福的?！　。ㄈ┩ㄟ^教師自我介紹，引導幼兒進一步感受到從事適合又喜歡的工作帶來的幸福感。　?。ㄋ模┩ㄟ^交流活動，引導幼兒學會選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對未來理想的期待?！　　⒆觽儯銈凂R上就要畢業(yè)，你認為自己有什么本領(lǐng)，適合做什么工作？　　——在這些工作中你最喜歡的是什么工作？為什么喜歡這份工作？　　——小朋友都找到了適合自己、自己又喜歡的工作，怎樣才能實現(xiàn)它呢？　　——相信經(jīng)過小朋友們的努力，你們的理想一定會實現(xiàn)。等到很多年以后，小朋友們都長大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時，你們再回到幼兒園，把這個好消息告訴老師好嗎？　　小動物找工作教案11●設(shè)計理念：　　《新課標》指出：“在寫作教學中，要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄盀閷W生自主習作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！北驹O(shè)計在這些理念的指導下，力求為學生的習作提供廣闊的空間和自主的平臺，使學生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習作興趣和創(chuàng)新意識。但又能注意聯(lián)系生活實際，使學生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”?！　　窕緝?nèi)容：　　《小動物找工作》是筆者課外自選的習作素材，適合四年級的學生。本次習作要求學生自由選擇一種動物，并根據(jù)所選動物的特點，想象該動物適宜做什么工作；然后想象該動物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來。這次習作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作對象。而具體的情節(jié)設(shè)計空間也比較大，有利于學生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華?！　　窠虒W目標：　　能展開想象，把動物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫?！　∶靼酌總€人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長處?！　　駮r間安排：二課時　　●教學過程：　　一、談話引入，激發(fā)興趣：　　去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養(yǎng)過動物嗎？　　交流各自喜歡的動物。　　可是有一天，有位同學參觀了動物園后這么說：　　今天，我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……　　一切的一切，除了人和風，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領(lǐng)只虎當貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動物，一切都沒有了。　　學生自由談?wù)勛x了這段話后的感受?！　〗處熜〗Y(jié)：　　是啊，同學們都深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜。或許，這也正是動物園里的動物們的心聲。為了真正保護動物，有一天，人們做出了一個重大決定：讓動物們重返大森林。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題。于是，動物們紛紛找起了工作?！　〕鍪菊n題?！　《?、拓展思路，確定內(nèi)容：　　提提建議　　“找一份合適的工作”，這是每個動物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對他們說？（了解自己的優(yōu)點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等）　　明確特點　　（1）可是，有的動物卻不知道自己有什么特點，你能幫助它們嗎？　　小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好?！　。?）交流：　　例如：大象：力氣大、工作負責、鼻子長等；　　老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；　　猴子：動作靈敏、聰明機智等；　　小狗：聰敏盡職等；　　烏龜：做事塌實，能負擔重物等……　　（設(shè)計目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學生能根據(jù)動物自身的特點及優(yōu)點進行想象。）　　推薦工作：　?。?）你能根據(jù)每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？　?。?）小組討論，互相啟發(fā)?！　。?）交流反饋：　　例：△大象：消防員、洗車工；　　△長頸鹿：偵察員、郵遞員；　　△豬：品菜員、搬運工；　　△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；　　△烏龜：雜技員；　　……　?。ㄔO(shè)計目的：使學生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習作內(nèi)容。）　　確定內(nèi)容；　　交流：你決定寫哪種動物？你認為他適合做什么工作？　　三、大膽想象，構(gòu)思經(jīng)歷：　　看了你們的建議，動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？　　討論、交流：　　△有的動物找了一次工作就成功了；　　△有的動物找了好幾次工作都沒有成功；　　△有的動物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；　　△有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；　　設(shè)想你所選擇的動物尋找工作的經(jīng)歷（確定習作提綱）?！　∷摹恼f到寫，自由表達：　　你能想象小動物找工作的某個情節(jié)嗎？　?。?）獨自準備，進行說話訓練?！　。?）指名說?！　≌n堂片段舉例：　　豬八戒（該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進學校學習。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場，只見廣場上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑瞇瞇地說：“請你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉(zhuǎn)回來搬，搬得滿頭大汗?？伤慌驴?，咬咬牙堅持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：“干得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個立方？！我……我老豬只會數(shù)根數(shù)，這個……這個可不會！”他只好垂頭喪氣地離開了?！　〖w評議，說說哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習，目的是使學生從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟習作方法。）　?。?）教師小結(jié)：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動?！　∮械膭游镎伊撕枚啻喂ぷ鳎遣皇敲恳淮味家獙懙眠@么具體生動？指導學生處理材料。　　學生獨立習作。　　五、大聲朗讀，自改習作?！　“炎约簩懞玫牧曌鞔舐曌x一讀，認為不滿意的地方改一改?！　　裉厣崾荆骸　》蠈W生年齡特點和認知規(guī)律　　聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的想象能力　　重視在習作經(jīng)歷中領(lǐng)悟習作方法