【正文】 　　把自己寫好的習(xí)作大聲讀一讀，認為不滿意的地方改一改?！　W(xué)生獨立習(xí)作。）　?。?）教師小結(jié)：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：“干得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個立方？！我……我老豬只會數(shù)根數(shù)，這個……這個可不會！”他只好垂頭喪氣地離開了。熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑瞇瞇地說：“請你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉(zhuǎn)回來搬，搬得滿頭大汗。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢?！　。?）指名說。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？　　討論、交流：　　△有的動物找了一次工作就成功了；　　△有的動物找了好幾次工作都沒有成功；　　△有的動物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；　　△有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；　　設(shè)想你所選擇的動物尋找工作的經(jīng)歷（確定習(xí)作提綱）。并能根據(jù)自己所策劃的工作來安排習(xí)作內(nèi)容。）　　推薦工作：　　（1）你能根據(jù)每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？　?。?）小組討論，互相啟發(fā)。在他們找工作之前，你有什么建議要對他們說？（了解自己的優(yōu)點與特長、收集招工信息、寫份自薦報告等）　　明確特點　　（1）可是，有的動物卻不知道自己有什么特點，你能幫助它們嗎？　　小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好?！　〕鍪菊n題。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題?；蛟S，這也正是動物園里的動物們的心聲?！　W(xué)生自由談?wù)勛x了這段話后的感受。也許我們可以領(lǐng)只虎當貓養(yǎng)。約束自由的籠，各種動物在這小天地中游蕩。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。　　●時間安排：二課時　　●教學(xué)過程：　　一、談話引入，激發(fā)興趣：　　去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養(yǎng)過動物嗎？　　交流各自喜歡的動物?！　　窠虒W(xué)目標：　　能展開想象，把動物找工作的經(jīng)歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。這次習(xí)作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作對象。　　●基本內(nèi)容：　　《小動物找工作》是筆者課外自選的習(xí)作素材，適合四年級的學(xué)生?！北驹O(shè)計在這些理念的指導(dǎo)下，力求為學(xué)生的習(xí)作提供廣闊的空間和自主的平臺，使學(xué)生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識。等到很多年以后，小朋友們都長大了，真正找到了既適合自己，又是自己最喜歡的工作時，你們再回到幼兒園，把這個好消息告訴老師好嗎？　　小動物找工作教案11●設(shè)計理念：　　《新課標》指出：“在寫作教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！　。ㄋ模┩ㄟ^交流活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會選擇適合又喜歡的工作，萌發(fā)對未來理想的期待?！　　又职l(fā)生了什么事？　　——如果你是猩猩博士，你會為海豚先生和大象伯伯找哪些適合的工作呢？為什么你覺得這項工作適合他？　　——在這么多適合的工作中，xx選了什么工作呢？我們一起來看一看吧！　　——為什么xx會選擇這項工作呢？　　歸納構(gòu)建：　　——為什么一開始小動物們都很難過，后來他們又感到很開心了呢？　　——師總結(jié)：原來只要我們找到了適合自己，自己又很喜歡的工作，而且這份工作也能為別人帶來幸福、帶來幫助的時候，我們自己也會感到很開心、很幸福的。　　欣賞故事?！　』顒舆^程：　　（一）創(chuàng)設(shè)情境“聰明的猩猩博士”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！　。?）幼兒已初步了解常見職業(yè)的名稱與工作內(nèi)容?！　≡谡勗捇顒又校劝l(fā)對未來理想的期待。　　小動物找工作教案10活動目標：　　通過觀察、交流活動，知道從事適合又喜歡的工作可以給自己和他人帶來幸福感?！　』顒友由欤骸　》从變河脮?，說一說。強調(diào)要完整說出，因為…所以…，才能應(yīng)聘成功，獲得獎勵?！　游飩?yōu)楦兄x大家?guī)椭鼈冋业焦ぷ鳎徒o大家自己的名片。小朋友們也要學(xué)好本領(lǐng)，長大之后才可以和他們一樣，有一份屬于自己的工作。例：因為小貓會抓老鼠，所以它可以到糧倉工作?！　∷伎歼@些地方有些什么工作？　　這些工作適合誰來做呢？（理解動物特性與職業(yè)的相關(guān)性?！　】磮D，介紹招聘工作的場所?！　游飩兊男脑福阂米约簩W(xué)到的本領(lǐng)為人們做事情，要找一份適合自己的工作?！　《?、認識來自動物王國的朋友?！　∈种赣螒?。　　幼兒用書?！　〗虒W(xué)準備：　　教學(xué)掛圖。學(xué)習(xí)用“因為…所以…”的句式表達完整的意思。同時也學(xué)習(xí)用完整的語句表達自己的意思?！　⌒游镎夜ぷ鹘贪?設(shè)計意圖：勞動是一種美德，現(xiàn)在的孩子卻由于家庭的溺愛，往往好逸惡勞。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。教師積極的應(yīng)答會使得孩子們師生互動、生生互動?！　∑摺⒒顒宇A(yù)想　　本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動、豐富的教學(xué)情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執(zhí)的機會。　　畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂?！　熒餐吙串嬅孢呅〗Y(jié)：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡?！　∫龑?dǎo)幼兒觀察畫面，知道貓老板開的洗滌用品商店生意清淡?！薄　〈颂庪[含了抗挫折能力培養(yǎng)的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續(xù)尋找工作的決心，并使活動自然過渡到下一環(huán)節(jié)。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象范圍，點燃他們創(chuàng)新思維的火花。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。開放式的提問激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，促進了幼兒的擴散思維發(fā)展。　?。ㄈ﹪@主題、分析討論　　教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚?！　l(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結(jié)論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適?！薄　‘嬅妫盒◇π窙]有灰心，來到一個飯店?！　‘嬅妫盒◇π穪淼嚼戆l(fā)店?！　』顒右婚_始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習(xí)用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊?！　∥濉⒒顒恿鞒?br />