小學二年級語文北京原文及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)律。同時也讓學生對文本的解讀，情感的深化水到渠成?！ ∧茏プ∥闹兄攸c詞句進行感悟理解文本?！ ∥以趫?zhí)教本課時，重點引導安門廣場是北京的標志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京*的升旗儀式非常的莊嚴肅穆，但其場面到底是怎樣的北京的*廣場很寬闊，可是它到底有多大北京還有中國歷的”紀念碑”，可是這紀念碑的作用等都不清楚。我想對于這些光憑老師的解說和學生的讀悟是很難讓學生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的*升旗儀式讓學生了解*的”莊嚴”；把*廣場與我們的學校作比較，讓學生感受其大；展示雄偉高大的”紀念碑”并讓學生知道其作用。讓學生對其有一個感性的認識后，再讓學生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導，學生就會飽含深情地讀出對北京的贊美與熱愛。在此后的景點學習中，我采用了放手讓學生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學生的主體作用，收到了很好的效果。
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